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프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 박상민, “장애전담 어린이집의 역통합교육 연구”, 영남대, 2012
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
- 이순형, “보육과정”, 학지사, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아프로그램 중 장애아통합
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1989). 이러한 활동들은 프로젝트 접근법이 끝날 때까지 한 가지로만 진행될 수도 있지만, 단계에 따라 각각의 활동을 적용할 수 있고, 한 활동 속에 다른 활동이 포함될 수도 있다. 조사로부터 얻은 정보는 구성과 극화놀이를 고무시킬 수 있는
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1. 프로젝트접근법
1) 프로젝트접근법의 교육목적과 목표
먼저 유아교육프로그램 중 프로젝트 프로그램에 대해서 살펴보도록 하자. 현재 교육현장에서 실시되고 있는 프로젝트 접근법의 교육목적과 목표를 살펴보자.
프로젝트 접근법의
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접근법 (누리과정 주제에 맞춘), 보육사, 2016
김경은, 민성혜 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016
지성애 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2015
문혁준, 서소정, 신혜원 외 3명 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사, 2014&nbs
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프로그램 개발 접근법은 조직의 특성이나 프로그램의 성격에 따라 결정된다.일반적으로 체제분석 접근법과 선형접근법, 비통합적 접근법, 비선형 접근법이 사용되고 있고, 이에 대해 알아보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 비통합적 접근법
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접근법을 통해 유아는 다양한 분야에 대한 지식을 습득하고, 다양한 경험을 할 수 있다.
참고문헌
영유아프로그램개발과평가 한국방송통신대학교 출판문화원 (1) 프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그
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1996). 몬테소리 교육의 이론과 실제. 양서원.
김영란(2007). 몬테소리 프로그램이 유아의 정서발달에 미치는 영향. 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위 논문.
박남희 (2004). 프로젝트 접근법이 유아의 발달수준과 프로젝트 수행능력에 미치는
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접근법의 특성과 상당부분 비슷하다. 따라서 프로젝트 접근법은 시대적·사회적 요구에 의한 21세기를 준비하는 대안이 될 수 있다고 할 수 있다.
<참고문헌>
이소은, 이순형(2016) 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원
김수영
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접근법의 특성과 상당부분 비슷하다. 따라서 프로젝트 접근법은 시대적·사회적 요구에 의한 21세기를 준비하는 대안이 될 수 있다고 할 수 있다.
<참고문헌>
권수정 외(2014) 보육과정, 공동체
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가,
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접근법의 특성과 상당부분 비슷하다. 따라서 프로젝트 접근법은 시대적·사회적 요구에 의한 21세기를 준비하는 대안이 될 수 있다고 할 수 있다.
<참고문헌>
권수정 외(2014) 보육과정, 공동체
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가,
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