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접근법이 유아기 언어교육에 효과적이라는 연구결과와 함께 교육현장에서 많은 인기를 얻게 되면서 문학을 통한 수학교육, 과학교육, 도덕교육 등이 등장하게 되었다.
Ⅳ. 결론
서소정 저, 아동언어지도, 창지사, 2018
남규 저, 영유아 언어지
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1987.
한국사회복지협의회, 「사회복지법전」, 1991.
권복순, "정신분열증환자의 사회관계망 특성에 관한 연구," 대구대 대학원 박사학위논문, 1993.
김중대, "장애아 가족을 위한 가족복지적 접근," 효성여대 대학원 석사학위논문, 1994.
김희수, "
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접근법에 의한 교육을 전개하기에는 교육풍토를 비롯한 우리 사회의 현실적 교육여건이 마련되어 있지 않아서 교사에의해 계획된 교육과정으로 유아교육이 이루어지고 있는 실정이 안타깝다.
Ⅳ. 참고문헌
홍순정, 이기숙(2016). 유아교육과
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1991). 「여가와 레크리에이션」. 서울: 보경사.
김영숙(2002) .「치매에 대한 통합적 접근법」. 서울: 교육과학사.
노용구(2002). 「치료레크리에이션」. 서울: 대경북스, .
양순미(2000). “치매 데이케어프로그램의 효과성 연구”. 가톨릭대학교
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프로그램 유형에 따른 교사의 미술활동인식 및 미술교수 효능감의 차이”, 경운대, 2008
- 김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2012
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
- 유스산나, “프로젝트 접근법에 대한 유치원 부모들의 인식연구”
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1): 1-30.
김정석. 2003. “노후생활에서의 성별 차이-경제적 자원을 중심으로.”「한국인구학」
26(1): 59-77.
남정림. 1992. “여성노인의 빈곤화 원인과 정책에 관한 여권론적 접근법.” 「여성연구」
10(4): 85-110.
박경숙. 2003. 「고령화 사회 이미 진
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접근법은 보육현장에 적용하기에 적합한 이론이라 할 수 있겠다.
Ⅳ 참고자료
- 황해익외, “영유아 프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 김정숙, “유아 수학교육의 효율적 운영을 위한 협력적 실행과정과 의미”, 중앙대, 2012
- 김만, “탐
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접근법의 궁극적 목적
4) 총체적 언어교수교육의 특징
2. 총체적언어교육 교사의 요건
1) 책임감을 가져야 한다.
2) 변화를 두려워하지 말아야 한다.
3) 개별화된 교재를 제공해야 한다.
4) 쓰기 기능을 향상시킬 수 있는 프로그램을 개발해
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및 출처
위키백과, ‘사회복지실천이론’ 부분 참조
서울특별시 사회복지협의회(SSN) 게재 프로그램 참조 1. 서론
2. 본론
2-1) 개별적 접근의 예
2-2) 가족, 집단적 접근의 예
2-3) 지역 사회적 접근의 예
3. 결론
4. 참고자료 및 출처
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접근법에 대해 언급된다. 이에 대한 현장적용 연구가 필요하다.
참고문헌
언어활동의 이론과 실제(박홍자김미애 저) - 학문사
유아언어교육 (이영자 저) - 양서원 -
박혜경, 김영실, 김진영, 김소양(1999). 유아언어교육. 양서원.
이성은(1994). 총
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