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독서의 재미와 방법을 터득할 수 있는 방향을 잡았다고 느낀다. 나에게 "책 읽는 사람이 세계를 이끈다"라는 책은 독서라는 광활한 바다 위를 항해할 수 있게 하는 나침반이였다고 생각한다. 1. 제 1부 위대한 변화
2. 제 2부 삶의 질을 끌
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무 살이 지나면 자기 뇌에 스스로 책임을 져야 한다고 말하고 싶습니다.”라는 구절을 마음에 새기고 여기 나온 폭넓은 독서와 독서법을 통해 나의 지성을 단련시켜보도록 해야겠다.
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권 제10호, 국립중앙도서관
◈ 전찬수(1990), 공공도서관서비스 실태와 서비스 배분의 형평성, 석사학위논문, 부산대학교 행정대학원
◈ 한윤옥(1985), 평생교육을 위한 공공도서관의 봉사에 관한 연구, 경기대학교 논문집, 제 17권1호, 경기대학
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만 읽어주고 결말을 맺지 않은 채 놓아두어 흥미를 갖게 한다.
이상의 방법 중 두 세 가지 방법을 혼용하는 것이 좋고 관계되는 5∼10 책 또는 2∼3 책을 주제에 알맞게 선정해야 한다.
14) 독서 문제아 지도
독서에 대하여 부적응 현상을 일으켜
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법, 구안법, 문제해결 학습, 발견학습들로 정리해 볼 수 있다. 이와 같은 학습이론의 대체를 이해하고 이런 방법들을 수업시간에 적용하면서 교수 기술을 정교하게 단련해가야 할 것이다.
다음은 수업시간에 쉽게 적용할만한 학습지도 방법
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만족하기 위해서는 지식과 기능, 맥락 범주 모두에서 목표를 성취할 수 있는 방법과 수단을 찾고 실제 활동을 통해 이를 수행하는 것이 필요하다고 본다. 1. 2007 개정 국어과 교육과정의‘읽기’영역
가. <7학년>
나. <8학년>
다. <9학
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사서직 교육은 도서관 및 독서진흥법이 정한 사서의 자격요건을 근거로 한다.
-4년제 대학의 문헌정보학과와 도서관학과를 졸업하거나 전공한 사람들에게 2급 정사서의 자격이 부여 => 2급 정사서에게 요구되는 이론과 기술을 가르치는 것.
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독서법을 공개한다.
저자는 누구도 시도하지 않았던 차별화된 시각과 명쾌한 논리로 수천 년간 강대국과 지배계급만이 쉬쉬하며 이어온 성공의 비밀을 파헤친다.
저자는 인문고전을 읽는 것을 “천재의 두뇌에 직접 접속하는” 행위, “인
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법
1. 신문 독서법
2. 정보 수집법과 가공법
3. 적정 활용법
Ⅶ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 유의점
Ⅷ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 기대효과
Ⅸ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 확대 방안
1. 일본 신문사들의 NIE 보급
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생리적 리듬회복과 특히 병에 대항할 수 있는 면역기능까지 촉진시킨다.
4. 두뇌활성화 D - 생리적 반응을 예민하게 하고 평소 지각할 수 없었던 것을 지각하게 한다. 뭐가 먹고 싶다는 영양섭취 욕구나 염분 섭취욕구, 유해식품에 대한 혐오반
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