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따른 적절한 조치로 효과를 기대할 연구가 필요하다.
이후 보다 효과적이고 다양한 ADHD 아동의 주의집중 훈련 프로그램에 대한 연구가 계속되어야 하며, 아동의 수준과 연령, 장애 정도에 걸맞는 적절한 주의집중 훈련 프로그램이 개발되어야
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주의를 적용한 정책과 선별주의를 적용한 정책을 비교하고, 그에 대해 자신의 견해를 서술해 보았다. 전통적 복지국가에서 보편주의는 균등급여 방식에서 시작되어 소득비례형 차등급여 방식으로 변화되었다. 소득비례형 차등급여로의 변화
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는 없다는 현실적 제약이 존재한다. 보편주의는 큰 재정적 부담을 수반하기에, 한정된 예산 내에서 모든 국민에게 동일한 수준의 혜택을 제공하는 것은 어려운 일이다. 특히 고령화가 가속화되고 사회적 요구가 점차 늘어가는 현대 사회에서
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국가가 직접적으로 경제적 취약 계층을 지원하는 방식으로 기능하면서도, 복지 혜택의 수혜 범위를 정밀하게 제한할 수 있게 한다. 그러나 이 과정에서 생기는 낙인 효과와 심리적 부담은 선별주의적 접근이 가지는 한계로 언급되곤 한다. 예
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1. 사회복지 이념: 선별주의와 보편주의 개념
사회복지 이념은 사회복지가 누구에게, 어떠한 형태로 제공되어야 하는지에 대한 기본적인 철학을 담고 있으며, 사회복지 정책 및 제도의 방향성을 결정하는 데 중요한 영향을 미칩니다. 사회
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모두를 충족시킨다.
주의력 결핍 우세형: 지난 6개월 동안 진단 기준 A1은 충족시키지만 A2는 충족시키지 않는다.
과잉행동-충동 우세형: 지난 6개월 동안 진단 기준 A2는 충족시키지만 A1은 충족시키지 않는다
5. 주의력결핍 과잉행동장애의 교
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주의력 결핍 과잉 행동(ADHD) 유아에 대한 교사의 인식 및 교육적 중재 방안 연구, 군산대학교 교육대학원, 2014.
송연주, 부모, 교사, 또래 변인이 ADHD 성향 아동의 또래관계에 미치는 영향에 관한 구조 분석, 부산대학교 대학원, 2014.
김영철, 정
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주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하였다. ADHD 아동들은 학업수행과 주의지속을 필요로 하는 과제를 제대로 해결하지 못하고, 생각하고 판단하기 전에 행동부터 하고 본다. 주위환
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주의력 결핍과 과잉행동의 두 가지 하위 영역으로 나눈다는 점을 장점으로 들 수 있다.
네 번째 논문인 ADHD 성향 아동에 대한 부모와 초등학교 교사의 인식 비교연구는 ADHD에 대한 초등학교 교사의 인식과 ADHD성향 아동의 부모의 인식을 비교
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주의적 관점, 갈등주의적 관점 그리고 낙인주의적 이론에 대해 알아보고 빈곤의 형성 요인을 각 관점에서 살펴보았다.
참고자료
김경숙, 남현우. (2014). 탈비행 청소년의 비행정체성에 대한 낙인이론과 정체성이론의 변인 비교. 한국청소년연
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