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것이다. 나의 방어기제를 찾는 것도 나를 알아가고 인생을 살아가는데 큰 도움이 될 것이다. 1. 서론
2. 본론
가. 억압
나. 동일시
다. 자기로의 전향
라. 격리
마. 투사
바. 합리화
사. 부정
아. 전치
자. 퇴행
차. 반동형성
3. 결론
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3) 어떤 상처였나?
(3) 그때의 느낌과 생각은?
(상처를 주거나 받았을 때)
(4) 언제 그 상처가 다시 떠오르곤 하는가?
(5) 현재 그 상처를 극복했는가?
(6) 현재 그 상처에 대한 생각은?
(1) 언제 있었던 일인가?
(2) 누구에게 상처를 받았나?
(누구에
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3) 포트폴리오의 활용
교사는 아동에 대한 발달 정보를 얻고, 아동을 사정할 수 있어 아동에 대한 관심과 이해의 폭을 넓히고, 아동과 함께 포트폴리오를 검토해봄으로써 아동에게 피드백이나 정적강화를 줄 수 있는 기회로 삼는다. 또한 교사
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3. 김희수 저(2010), 교육심리학, 신정
4. 권대훈 저(2009), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
5. 정옥분 저(2009), 아동발달의 이론, 학지사
6. 정인숙 외 공저(2007), 아동발달의 이해, 태영출판사
7. 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사
8. 강
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동일시 하였다. 그는 이러한 판단하에 플라톤주의는 바울이 철학과 헛된 신화에 대한 경고에서 제외되는 것으로 보았다.
Ⅲ. 결론
3-1. 기독교와 플라톤
지금까지 플라톤의 생애, 사상, 그리고 어거스틴이 플라톤주의를 높게 평가하고 영향받
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3.6～4.5%에 이른다. 서울지역을 소득수준에 따라 상, 중, 하로 나눠서 학생들의 기초적인 문해도 검사를 실시한 결과(이혜영 외, 2004), 소득수준 상 지역은 10.02점, 중 지역은 8.83점, 하 지역은 8.66점으로 나타났다.
셋째, 농어촌 교육여건 악화
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3) 입양기관 측면
① 입양의 개방성이 입양의 발전에 밀접한 관계가 있다는 점에 기초하여 입양 기관 실무자들은 예비 양부모 교육을 통해 공개입양으로의 의식 전환과 방향을 적극적으로 제시해 주어야 한다.
② 입양기관에서는 정서적 지지
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3) 부모자녀관계
유아기체험이 성격형성의 바탕이 된다는 점을 지적하고 유아기의 중요성을 강조함으로써 부모와 자녀간 자녀양육과 유아기체험의 중요성을 인식하도록 하였다.
4) 면접활용
상담치료에 있어서 면접활용의 한 모형을 제시하
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3~5세 아동은 정서표현을 위해서 단어 수가 상당하게 증가하는데 현재와 과거, 미래에 대한 정서와 자신과 타인에 대한 간단한 정서 표현이 가능해지고 정서의 인과관계나 상황과 관련된 정서를 동일시하거나 정서조절능력이 증가하게 된다.
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3. 유진이 저(2013), 청소년 심리 및 상담, 양서원
4. 허혜경 외 1인 공저(2012), 청년발달심리학, 학지사
5. 이선경 외 공저(2010), 발달심리, 교육아카데미
6. 박지윤 저(2010), 청소년기 자아 정체감 형성을 위한 참여 자화상 연구, 국민대학교 교육대
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