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로 구조할까?
참고
119 구조대원들이 활약하는 모습이 담긴 비디오 화면을 보여주면 효과적이다.
2. 소방차는 블록이나 커다란 상자를 이용하여 만들거나 유아용 자동차를 소방차로 꾸며서 사용한다.
3. 소방관과 관련된 동화나 이야기책을 만
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놀이를 통제할 수 있도록 하면서 질문이나 제안하기 등의 간접적인 방법을 통해 놀이를 지도한다.
교사
아동
비고
동현: (중얼중얼. 두리번두리번)
팀별로 주사위를 던지며 즐겁게 게임을 하고 있는 아이들 사이에서 유독 혼자 뭔가를 만지작
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놀이한다.
4) 참고 : 유아들과 공동작업으로 역할놀이 벽에 배경그림을 그려 붙여 놓으면 더욱 효과적이다. 만 5세 유아 놀이활동
1. 119 구조대 놀이, 소방서 놀이, 경찰놀이
1) 활동목표
2) 활동자료
3) 활동
2. 소풍놀이(낚시터
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놀이터
ㆍ사고내용- 5세반과 7세반이 놀이터를 같이 사용했다. 7세 여아가 그네를 타는데 5세
남아가 그 앞을 지나가다 그네에 부딪혀 눈 밑에 상처를 입었다.
예방대책
①놀이기구의 안전한 배치- 놀이기구 간의 안전한 동선을 계획해서
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경찰관, 119구조대가 직접 아이들을만나러 오신다면 아이들은 얼마나 가슴 설레할까 아이들은 방문자와의만남을 통하여 지역사회의 구성원에 대한 이해를 넓히게 된다. 초대할때는 아이들과 함께 누구를 어떤방법으로 초대할것인지 의논하
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놀이
다양한 탈것을 만들어요
탈것을 타고 여행해요
탈것 그림 위에 도트 물감을 찍어 꾸며요
동물찾아보기
경찰서에 가요
탈것 종이접기
모양틀 놀이
\'간다 간다\'들으며 몸으로 표현해요
기본생활습관 - 화장실에서 차례를 지켜요
정리정
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놀이를 통해 물질적인 삶과 정신적인 삶을 이해하도록 구성되어 있다.
학습 방법으로는 조사 학습과 사례 학습이 주된 방법으로 제시되어 있다. “우리나라 기업이 해외로 진출한 사례를 찾아보고, 앞으로 우리 기업이 해야 할 일을 조사해보
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경찰의 학교폭력 대처 현황:해외주제관 테마기획 미국 -LA.경찰청,제11호.11-15.
김준호(2005).학교폭력의 정의 및 그 현상,문용린 외 공저,학교폭력 예방과 상담.서울:학지사.
김형우(2009), 우리나라 학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구, 인하
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는다.
셋째, 기성세대는 청소년 문화의 존재와 다양성을 인정하고 그들에 맞는 놀이나 문화 활동을 마련해 주어야 한다.
넷째, 지역주민, 청소년 대표, 청소년 전문가, 파출소(경찰서), 기타 청소년 유관기관 종사자들과 함께 청소년 문제해결
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놀이 문화를 바로 알아야 하는 것이 이 논문의 중요한 과제로 남아 있다.
본 연구에서 실제로 캬바쿠라를 여러 가게 체험해보았지만 가장 일본을 빠르게 알 수 있다고 해도 과언이 아닐 것이다. 10군데 정도의 가게에 가보고 5군데의 지역에
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놀이나 주의를 환기할 수 있는 활동을 병행하여 수업을 진행하는 것이 좋습니다.
셋째, 부모님이나 선생님의 한 마디가 중요합니다.
저학년 시기에 중요한 것은 긍정적 정서의 경험입니다. 새로운 상황과 도전에 계속해서 직면하는 아이들은
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놀이]
C. 특기할 만한 활동 사항 (만약 있다면)
[Harmony를 일깨워 준 풍물놀이]
D. 해외/국제 경험(언제, 무엇 때문에, 각각의 경험으로 얻은 것이 있다면)
[한국을 대표하는 문화교류단]
E. KLM 승무원으로 채용된다면 나의 비젼
[KLM의
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놀이, 아이들의 포토존이 될 수 있는 겨울 왕국 등의 벽화로 생기 있는 주제를 담게 되었습니다.
작업이 완료되고, 며칠 뒤에 다시 찾아가니 어르신들은 고마워하시며 그 거리가 마당으로써의 역할을 하게 되었습니다. 그래서 저는 단순한 봉
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119에 먼저 신고하고 구조대가 올 대까지 제가 할 수 있는 선에서 최대한 요구조자를 구하도록 하겠습니다.
- 국민을 지키기 위해 최우선시 되어야할 것은 소방관 자신의 안전이라고 생각합니다.
자신의 안전이 확보되어야 더 많은 국민의 생
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