|
말살 정책과 서구 문화의 급격한 수용으로 우리의 것을 너무 쉽게 잃어버린 것이 사실이다. 다른 문화를 받아들임에 있어 우리의 것으로 바꾸는 소화의 시간이 필요한데도 불구하고 우리는 그 시간을 가지지 못했다. 그리하여 점점 쇠퇴해 가
|
|
|
정책에 관한 연구
이정균 외, 1998, 「남북한 비교정치론」 형설출판사
이상두, 1986, 「남북한의 이데올로기와 정치」서울:거목출판사
통일교육원, 1999, 「통일문제 이해 : 통일환경과 남북관계」
문정인 외, 2002, 「남북한 정치갈등과 통일」
|
|
|
Ⅱ. 광주학생독립운동
1. 서울지역의 전개 양상
1) 1929년의 시위
2) 1930년의 시위
2. 지방의 전개 양상
1) 1929년의 시위
2) 1930년의 시위
Ⅲ. 전조선학생항일독립운동
1. 제1차 항거
2. 제2차 항거
Ⅳ. 티베트독립운동
참고문헌
|
|
|
정책
(2) 경쟁력강화 정책
(3) 정보산업화 정책
(4) 세가지 대안의 실행
(5) 세가지 대안 중 최악의 선택은 `충돌과 우왕좌왕`이다.
(6) 세가지 대안 중 차선책은 ` 어느 것이든 관계없이 하나를
빨리 선택하고, 국민의 동의를 얻어
|
|
|
년대의 한국농민운동」, 『건대사학』, 1972 1. 농민운동의 발생 근거
1) 한국의 농민운동
2) 식민지 정책에 의한 농업 구조의 변동
2. 토지조사사업과 산미증식 계획
1) 토지조사사업
(1) 일제가 실시한 토지사업의 목적
|
|
|
정책
1.중국의 90년대 국가산업정책(國家産業政策)
(1)농업 및 농촌경제 발전과 농민수입 증대
(2)기초시설 및 기초공업 발전
(3)기간산업의 진흥
(4)대외무역과 경제협력의 적극적인 추진
(5)산업조직, 산업기술 및 산업배치
2. 중국의
|
|
|
민족논의 소개
(3) 최근의 새로운 민족논의
III. 일본군위안부문제에 관한 한국여성학의 연구
IV. 일본군위안부문제에 대한 한국여성학의 연구 및 민족담론을 둘러싼 쟁점
(1) 피해자 여성 간의 민족별 차이
(2) 공창제와 군위안소 정책
(
|
|
|
⇒ 통합적 교육과정, 21C 대비 교육
사. 7차 교육과정기(1998～) ⇒ 학생중심의 교육과정
ꊴ 구국적 민족교육사상가
1) 남궁 억(1863～1939)
2) 안창호(1878～1938)
3) 이승훈(1864～1930)
ꊵ 해방 후의 교육사상가
1) 오천석(1901～1987)
|
|
|
1930년대와 1940년대 아웅산(Aung San; 아웅산 수키의 부친)을 중심으로 한 버마의 지도자들은 영국과 일본의 통치에 반대하는 투쟁을 지속하였고, 버마는 1948년 1월 독립하였으나, 다수민족인 버마족의 인구 구성비는 약 68%로 기타 소수민족들은
|
|
|
년대의 한국자본주의」, 『1980년대 한국사회와 지배구조』, 풀빛.
홍장표, 1993. 「한국자본주의와 독점재벌」, 『사회비평』 제9호, 나남.
______, 1996a. 「한국자동차산업 재벌대기업과 하도급거래」, 『사회경제평론』 9호.
______, 1996b. 「하도
|
|
메뉴펼치기
