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p.23
[Ⅵ] 결론 - 앞으로의 대미정책, 대북정책의 전망..... p. 27
<별첨자료> Interview : 외교안보연구원 김태효 교수님
....................... p. 29
참고문헌 ................................................................p. 31
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2. 군(인권) 관련 이론
가. 조직 이탈 욕구에 관한 이론 나. 스트레스 이론
3. 현황
가. 인권 현황 나. 군대 폭력
다. 성폭력 문제 라. 군대내 정신병 발생건수 (국방부 자료)
마. 탈영사고 (국방부 자료)
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2. 군(인권) 관련 이론
가. 조직 이탈 욕구에 관한 이론 나. 스트레스 이론
3. 현황
가. 인권 현황 나. 군대 폭력
다. 성폭력 문제 라. 군대내 정신병 발생건수 (국방부 자료)
마. 탈영사고 (국방부 자료)
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2) 학기 중 출장 억제(출장에서 해방된 교사)
2. 농어촌에 헌신을 장려하는 교원복지 강화
1) 농어촌근무 교원에 대한 지원 확대
2) 가산점 등 승진경쟁에 대한 혜택이 아닌 실제적인 생활지원으로 전환
3) 농어촌학교 출신으로서 농어촌학교
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대학교 경영대학원 인사조직 관리전공 석사학위논문, 2008.2, p.30
교육학개론 - 박준영 저(경성대학교 출판부)
교사를 위한 교육학 -김진한 저(학지사)
교육학개론 - 김준권, 손충기 공저(동문사) Ⅰ. 서 론 1
Ⅱ. 평가의 의미 2
1.
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2번을 말한 것은 같으나 중간, 기말고사때 몰아서 3번씩 말하는 것과 일정하게 두 번 말하고 한 번 용돈을 주는 것과 언제 용돈을 줄 지 모르는 것과 잘할 경우, 용돈을 주는 것과 못하면 때려주는 것 등으로 볼 수 있다.
Ⅲ. 참고 문헌
1. [1번]
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고사 가이드, 2001년 대비 교사 임용 안내 자료집.
송경원(1999), "1990년대 한국의 신자유주의적 교육개혁에 대한 비판적 고찰", 한국교원대학교 대학원 교육학과 교육사회 전공 석사학위논문.
윤종건(1998), "교육개혁과 교직과정의 발전 과제", 한
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2. 단계형 수준별 교육과정의 운영
1) 진급 자격 기준 설정
2) 재이수 설치
3) 특별보충과정 운영
3. 심화?보충형 수준별 교육과정의 운영
4. 학습 집단 편성
5. 심화?보충 학습 자료
6. 평가
Ⅴ. 수준별교육과정(수업, 수준별학습)의 학습방
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방법이 필요할 것이다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본문
1. 교육학 수업모형의 정의와 등장배경
2. 교육학 수업모형의 종류
3. 마시알라스의 탐구적 수업모형과 역사과 수업의 적용
4. 블룸의 완전학습 모형과 역사과 수업의 적용
Ⅲ. 맺음말
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Ⅱ. 본론
1. 행동발달에 대한 프로이트(S. Freud)이론의 특징
1) 성격의 구조
2) 인성의 구성요소
3) 심리성적 성격발달단계
2. 프로이트 이론의 장단점
1) 프로이트 이론의 장점
2) 프로이트 이론의 단점
Ⅲ. 결론
◆ 참고자료 ◆
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