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혼합연령반의 경우 가급적 연령에 맞도록 크기가 다른 의자를 준비하되, 색깔이나
표식을 달리 하면 유아들이 사용하기에 편리하다.
- 교구장은 유아들의 키와 발달수준을 고려하여 배치하는 것이 바람직하며, 높이가
다른 교구장을 별도로
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접근
1) 일상생활을 통한 접근의 교육적 의의
2) 일상생활을 통한 접근 과정
(1) 일상생활을 통한 접근의 교수학습 방법
2. 게임 활동을 통한 접근
1) 게임 활동을 통한 접근의 교육적 의의
2) 게임 활동을 통한 접근 과정
(1) 게임 활동을 통
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교육 목표
(2) 운영원리
(3) 실제운영방법
① 연령별 반 구성
② 하루일과 운영
③ 만 3·4·5세의 오전 반일제 학급의 하루일과
④ 만 3·4·5세의 종일제의 하루일과
⑤ 환경구성
4. 교육과정의 운영
(1) 교육계
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교육법에 비해 적은 수의 유아가 한 학급을 구성하고 있어 몬테소리 교육 원리의 특징 중 하나인 개별지도 교수방법을 위한 배려에서 기인한 것으로 보인다. 자녀의 수가 점점 줄어드는 현대 사회의 가정에서 혼합연령의 집단 구성은 유아들
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접근법의 상징화의 주기를 참고로 하여 프로젝트를 진행하였다. 레지오 에밀리아에서 실시되고 있는 프로젝트와 마찬가지로 본 프로젝트에서도 교사가 일반적인 교육의 목표는 세워두지만, 각 프로젝트나 활동의 세부목표는 미리 세워두지
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접근하려는 입장이라고 할 수 있다.
통합의 의미는 ‘교육과정의 통합적 접근’, ‘통합적 교육 과정’, ‘의미 있는 교육 과정’, ‘통합적 단원’, ‘주제중심’, ‘프로젝트’ 등 다양한 이름으로 부르고 있으며 통합에 대한 개념도 학자
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교이다.
(5) 교육방법이 너무 상세하고 정해져 있어서 다른 자유로운 놀이를 하는 환경에 비해 엄격하다.
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
연령별 반편성에만 익숙한 유아교육 현장에서는 혼합연령 수업에서 얻을 수 있
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교 출판문화원
정희영, 이성복 외 3명 (2014) 유아발달. 파워북
황해익, 송연숙 외 3명 (2008) 영유아프로그램개발과평가. 공동체 2025년 2학기 영유아프로그램개발과평가 중간과제
1. 서 론
2. 본 론 ? 하이스코프 프로그램의 교육목표 및
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연령 편성으로 지식 전달을 중심으로 하는 반 편성이며, 발도르프교육의 정신에 맞게 모범과 모방, 협력하는 생활을 교육과정으로 실현하려면 혼합연령 구성이 바람직하다. (3)자연과의 교감을 강조하고 있는 발도르프 교육방침이 실현되기
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교육방법과 내용을 재구성해야 한다고 강조했다.
②우리나라에서 반 구성 방식은 단일연령 편성으로 지식 전달을 중심으로 하는 반편성이며, 발도르프교육의 정신에 맞게 모범과 모방, 협력하는 생활을 교육과정으로 실현하려면 혼합연령
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