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론
Ⅱ. 사회정서발달(또래관계)
1. 자기이해의 발달
2. 정서의 발달
3. 도덕성발달
4. 친사회적 행동
5. 애착이론(또래관계의 근간)
6. 또래관계
7. 유치원 생활
Ⅲ. 유아의 또래관계
1. 친구
2. 유아의 친구 선택
3. 초기
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이론과 실제). 학지사. 2004.
김혜란 외. 사회복지실천기술론(개정2판). 나남출판. 2006.
류종훈. 사회복지상담의 이론과 실제. 양서원. 2007.
모선희 외. 현대 노인복지론-2판. 학지사. 2006.
박영란. 황정임. “여성에 대한 폭력관련 상담소의 서비스
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론, 양서원, 2016.
오혜경, 엄명용 저, 사회복지실천의 이해, 학지사, 2016.
전재일, 학교사회 복지론, 양성원, 2016.
박용순, 사회복지개론, 학지사, 2017.
윤철수, 학교사회복지의 제도화, 어디까지 왔나. 복지동향, 2007.
장수한, 학교사회복지의 이론
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대인관계모형
인간관계에서 경험하는 불안이 과도해서 자아를 지키지 못할 때 이상행동
이탈행동은 만족스럽지 않은 대인관계의 결과
설리반의 상호인간관계모형
치료자는 참여관찰자이고 대상자를 참여시켜 신뢰감을 형성
대상자와 공
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론
Ⅱ. 본론
1. 성격이란
2. 건전하게 적응하는 성격적 특징
3. 건전하게 적응하는 성격적 특징 - 올포트의 성숙한 인간상
1) 자아감의 확장
2) 다른 사람과 우호관계를 가진 자아
3) 정서적 안정감
4) 현실적 지각
5) 기술과 연구과제
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2학기 레크리에이션활동지도 중간과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1 . 여가·레크리에이션·놀이의 개념과 차이
2. 여가의 사회적·개인적 가치
3. 레크리에이션의 교육적·치유적 기능
4. 놀이의 발달적·문화적 의미
5. 건강 증진과 정신적 안정
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이론과 실제를 겸비한 교직실무’ 교재내용 요약)
[참고2] 학교상담과 생활지도의 영역 (‘학교상담과 생활지도’ 교재내용 요약)
[참고3] 청소년 상담현황
[참고4] 남녀 청소년의 학업중단 사유 (언어 네트워크 시각화 결과)
[참고5] 워크넷
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자질
3. 전문가로서의 자질
4. 사회복지사의 성향적 자질
Ⅱ. 사회복지사 자격제도
1. 1급사회복지사 자격증
2. 사회복지전담공무원
3. 학교사회복지사
4. 정신보건사회복지사
5. 요양보호사
Ⅲ. 알아두면 유익한 자격증
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론
1. 문제제기
2. 연구의 목적
3. 연구방법
1) 문헌조사
4. 연구의 제한점
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
1) 사회복지전문직의 발전
2) 상황 속의 개인으로서의 PIE (Person-in-Environment) 체계
2. PIE 체계의 개요
1) PIE체계의 특징
2) PI
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정신 건강과 정상 행동에 대한 적절한 정의가 결여되어 있다. 말하자면, 모든 아동은 가끔 정신적 질병의 특징들을 나타낸다. 그러므로 개 개 아동이 그 정의에 관련된 특징들을 나타내는 정도에 의해서 정신 건강 관련 질병이 구분 결정되어
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