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2학기 한국복식문화 기말시험(온라인평가) 문제는 한국복식문화 관련 온라인 전시 2건을 참관하고, 전시 내용을 요약하고 감상을 쓰는 것으로 정하였다.
19세기 말의 풍속 자료를 나의 컴퓨터에 다운로드 받아 그 속에 담긴 삶의 변화상을 잘
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긍정적인 효과를 가져온다고 볼 수 있다.
유아기 때에는 장애 유아에 대한 편견이 적고 고정적인 사고를 하지 않아, 생각에 대한
수정이 가능한 시기이다. 일반 유아들이 장애 유아들과 교류하게 됨으로써 이들이 성인이 되어 사회의 한 구
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2학기 공통형 기말 과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및 원리에 대해 논하시오.
1) 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초
2) 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표
3) 레지오 에밀리아 접근법의 원리
4) 레지
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안고 사는 것이 부담스러웠지만 나뿐만 아니라 수많은 양반 자제들이 똑같은 상황이었기에 조금은 위안이 되었다. 문중에서도 더 이상 합격에 연연하지 않을 테니 너무 큰 부담은 갖지 말라고 조언해주셨다. 아무런 직책을 갖지 못한 채 살았
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개입되고 있는지에 대해 논의하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육현장에서 교육이 어떻게 진행되고 있는가?
1) 유아교육현장의 누리교육과정
2) 유아교육현장의 영어 조기교육의 현황
3) 유아교육현장의 영어 R-learning
2. 유아 과잉
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공정은 염소계 유기화합물 처리에서 비용 효율적이고 환경친화적인 기술로, 특히 저농도 오염이나 장기적 복원을 목표로 하는 현장에 적합하다. Dehalococcoides와 같은 탈염소화 미생물을 활용한 혐기성 분해는 높은 제거효율을 제공하며, biostim
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2학기에 있을 설계 및 제작 과제의 실제 제작에서 계획성 있는 공정으로 차질 없이 진행해봐야 하겠다는 포부도 가져본다. 강좌에서 듣고 메모했던 내용들을 보고서에 많이 넣으려 노력하였고 따로 정리하여 뒤에 첨부했다. 보고서를 마치면
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공정’에 관여하는 환경미생물과 ‘생물학적 질소 제거’에 관여하는 환경미생물을 서로 비교하여 서론, 본론 및 결론으로 나누어 논하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. ‘활성슬러지 공정’에 관여하는 환경미생물
2. ‘생물학적 질소
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얻는다. 호기 조건에서는 PHA를 산화하여 인산염을 과잉 축적한다. GAO는 유사한 대사 경로를 가지지만, 폴리포스페이트 축적 대신 글리코겐을 사용한다. EBPR의 주요 목표는 인산염 제거이며, 유기물 제거는 부차적이다.
③비교
살수여상 공정
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세균이 관여하며, 이들은 질소 화합물을 변화시키는 특수한 기능을 가진다.
2) 주요 미생물 종류
(1) 활성슬러지 공정에 관여하는 미생물
①호기성 세균: 유기물을 산화 및 분해한다. Pseudomonas, Acinetobacter, Bacillus 등이 있다.
②진균류와 원생생
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