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식물의 고사 유발
3) 식물의 서식처 파괴
4) 식물체 내에서의 장애
5) 동물의 성장발육
6) 생물다양성의 감소
5. 숲의 생물다양성 확보를 통한 생태계 회복을 위한 방안
1) 효율적인 관리체계
2) 야생 동식물의 보전
3) 외래생물종의 관리
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친구들이 많았음.
쌓기놀이
꽃밭을 꾸며요
채소밭 구성하기
미술
봄꽃 종이접기
역할놀이
식물 기르기 놀이
채소가게 놀이
언어
봄의 식물 글자 매칭카드 맞추기
힘내라, 민들레야!
과학
꽃의 성장과정
씨앗의 여행
음률
씨앗마라카
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내 놀이로 표현할 수 있으며 미술놀이를 즐기고 자기 생각이나 느낌을 다양한 방법으로 표현할 수 있다.재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보인다.
자연탐구
동물과 식물에 호기심을 보이며 동물과 식
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방법에 대해 지속적으로 알려 주도록 해야겠다. 요즘 실외활동을 나가면 주변 자연환경을 관찰하는 것을 좋아하는 모습을 보였다. 꽃모양 돋보기를 제공해주었더니 나뭇잎을 가까이에서 자세히 관찰하는 모습을 보였다. 특히 식물에 관심을
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특징
△ 환경 호르몬의 피해
▼야생동물에 발생한 생식장해
▼ 인간에게 나타난 이상증상
△ 환경호르몬임이 틀림없는 화학물질
△대처 방안
▼선진국의 대처 방안
▼ 가정에서 할 수 있는 환경 호르몬 대처 방안
● 결 론
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재미있다. 철새 1
철새도래지 2
탐조준비물 4
탐조를 떠나자 7
탐조수칙 8
새 관찰하는 방법 10
탐조하는 새-백로 16
철새이야기 22
공룡알화석지 25
탐조를 다녀와서 29
현장체험보고서 29
체험일기장 30
노래로 배워봐요 33
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생활비가 부족하다고 생각하십니까?
① 매우부족 ② 부족 ③ 적당 ④ 매우적당
- 마지막까지 설문에 응해주셔서 감사합니다. -
※ 참고자료
1. 한승준, 『조사방법의 이해와 SPSS 활용』, 2008, 서울 : 대영문화사.
2. 배규한, 『조사방법론과 사회
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방법을 읽고 실제로 글의 내용을 체험하면서 내용파악을 자연스럽게 하도록 하였다. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 분류
1. Parten의 분류
1) 혼자놀이(solitary play)
2) 방관자놀이(behavior)
3) 병행놀이(parallel play)
4) 연합놀이(
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방법들을 많이 알고 있다.
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<평가>답안의 번호가 1인 경우는 1점, 2는 2점, 3은 3점, 4는 4점, 5는 5점을 준다.
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생활이나 가치관을 끄집어 내서 보고, 듣고, 이해하고, 배우는 것이다. 즉, 이 전략은 인간사를 교실 수업으로 끌어들이는 데 효과적인 방법이다.
마. 의견지
내용 : 쓰기전략의 일종
학생들이 자신에게 중요하다고 생각되는 것들을 자유롭게
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