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목표
6. 진로 교육의 과정
7. 진로교육 방법
Ⅱ. 진로교육에 도움을 주는 요소들
1. 적성
2. 인성
3. 자아의 이해표준화 심리 검사
4. 흥미
5. 진로정보21세기 우리나라 산업 구조의 특징
★청소년직업에 관한 설문조사 문항 ★
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내용
Ⅳ.교육대상 선정 및 선정 이유
Ⅴ.교육대상자의 특성
Ⅵ.요구분석
Ⅶ.교육내용 및 교수방법 선정 1주차-(구매 전) 광고와 충동구매
2주차-구매의사결정 과정- 욕구 인식
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방법 :
비상상황을 아이들에게 읽어준다
· 네가 놀이터에서 놀고 있었는데 네 친구가 떨어져서 머리와 등을 다쳤어.
너라면 어떻게 할 거야?
(바람직한 답 : )
· 네가 친구랑 욕실에서 물놀이를 하고 있는데 네 친구가 미끄러져 머리와 등을 다
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맺는 나무의 한살이를 보여주는 이 책은 동물뿐 아니라 식물도 아이들의 좋은 친구가 될 수 있다는 것을 알려줍니다. 도입
주제선정 : 상추
상추 조직망
전개
1주 활동
2주 활동
3주 활동
4주 활동
5주 활동
6주 활동
활동 및 마무리
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내 뿜는 장면이 나오고 여기서 자연은 ‘HATE’라는 단어로 어필 한다. 그리고 몇몇 동물, 식물, 태양 은 일반차량용 엔진이 자나가면서 하나씩 하나씩 없앤다. 그만큼 증오하고 환경 파괴가 된다는 것을 알 수 있다. 환경을 파괴하는 이러한 엔
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쓴 편지를 봄.
선생님 및 아이들에게 각자 자기에게 온 편지를 받아감.
하원지도 “안녕 안녕 친구들, 선생님. 내일 또 만나서 놀아요”
편지 못 받은 친구들은 실망하지 말고 먼저 편지를 써보세요!
아이들과 포옹하며 돌아감. 없음
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친구가 배를 자른 것을 보고 “이건 사과랑 비슷한데, 색이 더 하얘요. 냄새도 다르고요”라고 비교한다. 관찰한 내용을 종이에 그림과 함께 기록하며 “사과 씨는 까맣고, 배 씨는 갈색 같아요”라고 말한다.
종합해석
신체활동에서 자신의
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내용 ----------------------11
ⅴ. 사회복지사업의 향후방안
1. 법률의 제정 및 개정측면 ----------------------25
2. 실천적인 측면 -------------------------------25
3. 행정 및 제도적 측면 --------------------------27
4. 학교사회사업
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내 용
내용 체계
영 역
내 용
인간과 환경
인간과 환경
ㆍ환경이란 무엇인가
ㆍ환경을 구성하는 요소들
환경의 변화
ㆍ인간 활동과 환경 변화
ㆍ환경 보전과 개방
환경 문제와 그 대책
자원은 생활의 원동력
ㆍ인간 생활과 자원
ㆍ한정된 자원
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내용의 축소
2. 심화?보충형 교육과정의 운영
3. 인지발달 수준에 따른 학습내용의 구성
4. 연계성 있는 학습 내용의 구성 및 다양한 탐구 학습 활동의 강조
Ⅲ. 초등학교 과학과(과학교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 과학과(과학교육)의 지식
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