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생활을 책으로 엮어냈다. 그것이 바로 이 책 '월든'이라는 것이다. 숲에서 지내면서 그는 문명의 이기보다 자연을 벗삼아서 지낸다. 하버드대를 나온 지식인으로서 좋은 조건을 버리고 숲에서 지낸 이유는 무엇일까. 그는 문명을 싫어했다. 이
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친구가 이사놀이를 같이 제안하자 흔쾌히 좋다고 이야기 하며 같이 놀이를 한다. 그리고 자연물과 동,식물의 생태계를 알려주는 책에 관심이 많아 먹이 사슬에 대해 이해력이 빠르다. 1. 관찰내용
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
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인식을 가지고 있다. 그리고 OO는 그림을 표현할 때 다양한 색을 사용하여 색채감이 좋으며 자신의 생각을 섬세하게 표현하여 완성도가 높은 작품을 만든다. (1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 평가 및 해석
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친구와 협동하여
마을 구성하기
차가운 것
뜨거운 것
연장제 활동2
<NE Kids English>
(원어민) Story/Voca
<놀이 수학>
규칙을 찾아요
<종이접기>
‘눈 결정체’
접어 오리기
<놀이 수학>
색종이 자르기
복장 안내
화
수
목
금
원복
체
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내분위기 조성 등의 환경을 고려해서 교육의 효과를 높이도록 한다.
자신 스스로 자존감을 갖을 수 있도록 자신을 꾸미고, 계획하며 자신감을 갖도록 돕는다. 또한 취미 활동을 마련하여 삶의 즐거움을 찾아주어 생활을 활력을 주도록 하며,
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. 친숙한 낱말을 발음할 수 있고 교사의 질문에 대답할 수 있으며 자발적으로 쓰기 활동에 참여하며 손과 눈을 협응하여 끼적이기를 시도한다. 생활 속에서 자연스럽게 수에 관심을 가지고 반복되는 규칙성을 이해하고 있다.
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생활을 했으며 남자는 사냥과 전쟁에 동원되 었고 무기, 건축, 악기 생산 및 해먹 빨래도 남자 몫이었다고 합니다. 한편 여자는 가사일과 농업에 종사했으며 특히 사냥에서 잡은 동물의 운반은 여자의 몫이었다고 합니다. I. 서론
II. 본 론
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내가 해도 되하고 물어본다 OO가 그림을 건네자 무척 좋아한다
1학기
발달평가
OO는 만화속의 주인공이 하는 행동을 따라하며 즐거워 한다. OO는 자연현상에 큰 관심을 보이지는 않지만 교사가 이야기를 들려주면 집중하여 듣고 활동에 적극 참
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집 프로그램 1. http://movie.educare.or.kr/curri/5/5_1.pdf. Ⅰ. 서론
1. 생활주제를 선택한 이유
2. 연령을 선정한 이유
3. 연간계획 중 특정 월을 선정한 이유
Ⅱ. 본론
1) 연간계획안
2) 4월 교육 계획안
3) 주간 교육계획안
4) 일일 계획안
Ⅲ.
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함께사는 길, 11/12월호, 환경운동연합
이인규 외 5명 엮음. 한국의 생물다양성 2000. 민음사
이병훈. 자연사박물관과 생물다양성. 사이언스북스
환경보전협회지. 2002년 11/12월호
생태계. 1998. 한국생태계 연구회
한국동굴생태환경연구소 강문식
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