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내용으로 구성되어진다.
‘리라유치원’의 부모교육 프로그램에서 보이듯이 부모들이 유아들의 교육에 함께 참여함으로서 아이들의 양육과 관련된 부분에 대해 이해할수 있고 그들의 성장에 많은 도움을 줄 수 있다. 그래서 유아 교육에서
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동물과 식물이 살 수 없게 되는 척박한 곳이 될 것이다. 국가적인 차원에서 해결방안이 필요하다! 라고 하기 보다는 나부터 먼저 솔선수범하여 생활습관을 고치면 자연훼손은을 막을뿐더러 우리 지구를 지켜낼 수 있을 것이다. 잘못은 우리
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식물에 큰 관심을 갖고 오랜시간 탐색하며 놀이할 수 있다. OO는 자신이 바라보고 있는 자연물에 대해 관심을 가지고 궁금한 점을 물어보며 탐색한다. 만3세 1학기 놀이와 일상생활영역 관찰일지 및 1학기 발달평가
(1) 일상생활
(2) 놀이
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집.
남궁원, 이정희 공편(1990). 유아를 위한 놀이지도의 이론과 실제, 서울 : 학문사.
이은해, 지혜련, 이숙재(1990). 놀이이론, 서울 : 창지사. [ 목 차 ]
Ⅰ. 서론-놀이의 일반적 고찰
1. 놀이의 일반적 특성
2. 놀이의 개념 및 의미
3. 유아학
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. 개인의 성장을 주제로 한 동화- 신체적 성숙,정서적 변화, 자아성찰
. 인간관계를 주제로 한 동화- 가족 내의 생활, 친구와의 관계, 선생님과의 관계
. 사회와 인간 공동의 문제를 주제로 한 동화- 가난, 장애 ,죽음, 성, 사회문제, 민족
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2) 보조적 서비스
3) 대리적 서비스
Ⅲ. 한국의 아동복지시설의 특징
Ⅳ. 아동복지시설의 종류
Ⅴ. 시설 종류별 목적
1) 생활시설
2) 이용시설
Ⅵ. 아동복지시설의 기타사업
Ⅶ. 시설별 활동내용 및 서비스내용
<참고문헌>
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동물과 관련된 책 읽어주기
2) 우리 몸의 부위 알아보기
3) 지문 찍고 관찰하기
4) 식물의 싹 키워보기
4. 놀이 선정의 이유
5. 선정한 놀이(과학놀이)의 교육적 가치
6. 과학놀이 활동 프로그램 선정 및 재구성
7. 과학놀이의 구체적 활동
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집
A.케니, 강영계·김익현 역(1984) - 토마스 아퀴나스, 서광사
Copleston F. C, 강성위 역(1982) - 토마스 아퀴나스, 성바오로출판사
F.코플스톤, 박영도 역(1989) - 중세철학사, 서광사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토마스아퀴나스의 생애
1. 출생
2. 가정환경
3.
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친구들과 협력하는 과정을 통해 사회성과 창의성이 함께 신장되고 있다. 전반적으로 아동은 신체적, 정서적, 인지적 발달이 고르게 이루어지며, 다양한 활동을 통해 자신감을 갖고 자발적으로 학습에 임하는 태도를 보이고 있어 앞으로의 성
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식물 이야기. 가나출판사. 최주영 어린이백과 재미있는 식물 이야기 식물이 모여 사는 마을, 숲
- 두산백과 두산피아
- 숲 체험 활동이 유아의 행복감과 창의성에 미치는 영향. 한국산림휴양학회지. 제26권 3호 2022(55~64). 오미라, 김선영, 김미
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