|
재량과 노력이 얼마나 큰 영향을 미치는 가도 깨닫게 되었다. 교사의 사상과 교사의 지식, 지혜에 따라 유아교육기관이 크게 차이가 난다는 것을 알게 되었다.
무엇보다 유아교육기관이 그냥 만들어지고 구성되어지는 것이 아니라는 것, 유아
|
|
|
컴퓨터 등을 가정에서 제거해 줄 필요가 있다.
4) 발도르프 프로그램의 강점과 약점
발도르프 프로그램은 아동의 전인적 발달을 목표로 하여 신체, 영혼, 정신의 조화로운 성장을 도모한다. 이 과정에서 신체적 활동, 예술적 표현, 실생활과 연
|
|
|
1) 통일 교육의 주체
2) 통일 교육의 방향
3) 통일 교육의 내용
8. 컴퓨터 교육 문제
1) 학교에서의 컴퓨터 활용을 좀 더 활성화시키기 위한 방안
9. 환경 교육 문제
1) 환경 교육 학습 지도의 유의점
2) 환경 보전의 생활화를 위한 방안
|
|
|
표현의 자유의 본질적 요소인 예술활동을 통한 인격 순화의 길마저 금지시키는 것은 문화국가를 지향하는 헌법의 원리와도 상충한다 할 것이다.
②예술의 자유의 보장을 위한 대안
인간의 정신적 창조적 자유성에 기인한 예술활동의 자유
|
|
|
재량활동 시간 또는 프로젝트 학습에 활용
3) 개별 보충 학습 자료로 사용
4. 자료의 효과
Ⅵ. 기계제도과 멀티미디어 지도자료(교수학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
Ⅶ. 조리과 멀티미디어 지도자료(교수학습자료)
1. 필요
|
|
|
재량시간 및 특별활동 시간, 특기적성교육활동에 활용함으로서 플래시 프로그램이 갖는 역동적인 화면 구성, XML 문서의 편리성을 통해 교육과정의 학습목표를 쉽게 도달시킬 수 있다.
(1) 한자 학습에 있어 한자와 관련한 제반 지식을 미리 학
|
|
|
표현해 봐요
1) 목적
2) 방법
3) 결과
4. 우리가 최고예요
1) 목적
2) 방법
3) 결과
Ⅵ. 독서교육(지도)프로그램 사례
1. 독서토론
1) 토론 작품 및 주제 선정
2) 독서토론회
2. 독서 퀴즈
1) 전교 독서퀴즈 시간과 연계 지도
2) 학급 독서퀴
|
|
|
재량 활동에 대한 평가는 교과 재량 활동과 창의적 재량 활동의 특성과 학생의 특성을 감안하여 평가의 주안점을 학교에서 작성, 활용한다. 다만, 창의적 재량 활동의 평가는 그 결과를 기록하도록 한다. ※ 추구하는 인간상
※ 교육 과
|
|
|
것을 원칙으로 한다.
(8) 재량 활동에 대한 평가는 교과 재량 활동과 창의적 재량 활동의 특성과 학생의 특성을 감안하여 평가의 주안점을 학교에서 작성, 활용한다. 다만, 창의적 재량 활동의 평가는 그 결과를 기록하도록 한다.
|
|
|
표현 및 태도의 관찰평가가 조화롭게 이루어지도록 한다.
(다) 도덕, 체육, 음악, 미술, 실과 등과 같이 정의적. 기능적. 창의적 면이 특히 중시되는 교과는 선다형 지필검사를 지양하고, 태도, 표현, 기능 등의 평가에 타당한 평정기준과 평가
|
|
메뉴펼치기
