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2006). 데이터통신입문 DATA COMMUNICATIONS. 광문각
최희준,조홍만(2020). 정보처리산업기사 필기 기본서. 영진닷컴
백서인(2017). 무인자동차의 패러독스(가치 및 한계, 소셜 딜레마 그리고 Coopetition). 과학기술정책연구원
백장균(2020). 자율주행차 국
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과학교육을 적극적으로 실행하기 위해 교사가 갖추어야 하는 가장 중요한 자질은 과학적 탐구과정을 유아들과 함께 즐길 수 있는 과학과 과학 교육에 대한 긍정적 태도이다. 과학과 기술 중심의 21세기 사회에서 과학교육의 지향점은 모든 사
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21세기를 눈 앞에 둔 현시점에 국제적인 감각을 가지고 경쟁력 있는 삶을 영위하기 위해서는 학문중심주의 교육과정의 수업을 탈피하여 능동적인 STS 교육 방법을 더욱 확대하기 위해 노력해야 할 것이다.
참고문헌
- 김지현, 과학-기술-사회(S
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과학수업에서 STS수업모형의 효과, 한국교원대학교 석사논문, 1995
류호창, 과학교육의 이론과 실제, 형설출판사, 2004
박승재, 과학교육연구, 교육과학사, 2001
조희형, STS 교육의 등장배경과 정당성, 과학교육, 1996
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과학 (2019-1), 한국방송통신대학교, 2019.
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대한미생물학회 저, 간호미생물학 기초간호학회, 엘스비어코리아, 2014.
김금순 저, 신경계 중환
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2002년 10월초 일본 도쿄에서 재일본 조선인과학기술협회 주최로 개최되었던 통일과학기술 심포지엄에는 조선과학원 식물학연구소 리용재 연구원, 서울대학교 박종욱 교수, 조선과학원 김동사 참사, 한국 생명공학연구원 정혁 책임연구원이
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김기일(2018). 스마트시티 현황과 미래과제. 한국과학기술정보연구원.
김문구(2016).
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과학·기술·사회(STS)교육 도입을 위한 시도, 한국과학교육학회지, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 개념
Ⅲ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 특성
1. 사회적 문제와 이슈에 초점을 맞춘다
2. 의사 결정 전략을 연
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2 (과학철학의 두 양상-논리실증주의와 사회 구성주의)
--과학전쟁의 두 측면이었던 논리실증주의자와 사회구성주의자들의
주장을 통한 과학철학의 진정한 의의에 대한 고찰.
Ⅳ. 본론 3 (과학과 기술, 그리고 과학기술)
--과학기
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과학기술 개발 및 교류현황, 북한연구소, 1996
◈ 박찬모·이재승, 북한 과학의 실체, 과학동아, 1999
◈ 이춘근, 북한의 첨단기술(IT, BT) 개발동향 조사연구, 과학기술부, 2001
◈ 이춘근·김계수, 북한의 국가연구개발체제와 과학기술인력 양성체
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