|
과학기술사회,학습)의 정의
1. 과학(Science)
2. 기술(Technology)
3. 사회(Society)
Ⅲ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 이론적 배경
Ⅳ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 특징
Ⅴ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 중요성
Ⅵ. STS수업모형
|
|
|
2009
박병도 - 국제형사절차에 있어서 인권보호, 법조협회, 2008
송용석 - 군복무 중인 장병의 인권 보장에 관한 연구, 경성대학교, 2006
유재천 - 한국언론 의 보도성향 과 인권침해, 언론중재위원회, 1982
차수봉 - 생명과학기술에 관한 인간존엄침
|
|
|
기술을 연계한 도시개발사례 연구, 성균관대학교2, 2011
◈ 김우식 외 2명, 첨단기술산업과 문화소비의 분화, 서강대학교 사회과학연구소, 2009
◈ 김문겸 외 3명, 첨단기술과 건설기술의 융합을 통한 건설분야의 혁신 방안, 대한토목학회, 2006
◈
|
|
|
기술사회,학습)의 전략
1. STS 학습과 신문 활용, 최신 과학, 과학자 이야기
STS학습은 과학과 기술, 사회와의 상호 관련성을 다루는 학습으로 학습자의 경험적 맥락에서 이루어져야 함으로 신문을 활용하면 효과적이다.
2. STS학습과 토론
사회
|
|
|
과학기술혁명과 공해환경문제
1) ‘IC 산업 = Clean 산업’이라는 이미지.
2) 조셉 라도 박사의 반도체 산업은 Clean하지 않다고 하는 논문(Technical Review, MIT, 1984년 56월호)
씰리콘 벨리로 유명한 싼타클라라 계곡에 있는 캘리포니아주 노동국의 조
|
|
|
기술사회)의 정의
Ⅲ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 특징
Ⅳ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 실태
Ⅴ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 단계
Ⅵ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 프로그램
1. SISCON(Science in a Social Context)
2. S
|
|
|
과학에서 우리가 추구하는 앎은 기존의 것보다 더 정밀하고, 더 확실하며, 전체를 한눈에 볼 수 있는 통합적인 앎 - 중략 - 제1장 과학이란 무엇인가-앎의 틀로서의 과학 제2장 근대과학의 형성제 제3장 현대과학기술의 확립 제4장 근대과학
|
|
|
2021년 방송대 기초간호과학 중간과제물을 통해, “1. 인플루엔자 바이러스의 정의, 증상, 예방법을 제시하고, 인플루엔자 바이러스에 감염된 환자를 위한 간호 사정, 진단, 중재, 기대효과를 기술하시오. 2. 특발성 혈소판 감소성 자반증(ITP)의
|
|
|
과학 분야에 무한한 가능성과 잠재력을 갖고 있는 과학영재들에게 인본주의적 입장에서 적절한 교육을 제공하여 인간의 가능성을 최대한 개발함으로써 창조적인 고급과학기술 인력을 조기에 확보하여 21세기 과학기술 선진국 진입을 위한
|
|
|
기술혁신, 한국의 국가혁신체제, STEPI, 1998.4
용군호 외 역 - 생명공학용어해설집 2000, 일본경제신문, 국역본 1994, 도서출판 한림원 1991
주성희 - 최신생명과학, 2000년 출판, 대광서림
한문희 - 21세기 생명공학의 육성정책, 1997.11 Ⅰ. 개요
|
|
메뉴펼치기
