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영유아들이 성취한 것을 묘사해준다.
예) “퍼즐조간을 돌려가면서 맞추었구나!”
영아들이 가지고 노는 놀잇감 특성이 들어나도록 상호작용을 해준다.
예) “00는 빨간색 오토바이를 가장 좋아하는구나!”
영유아들이 하고있는 일에 참여
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하고, 놀이 속에서 영유아들이 상호작용을 할 수 있게 구체적인 언어를 직접적으로 지도할 수 있습니다. 직접적인 도움을 충분히 받게 되면 교사가 주는 약간의 도움만으로도 사회적 문제를 해결할 수 있게 됩니다.
▶ OO에게 네가 만들고 있
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친근한 상호작용으로 아이들은 대상을 안전기지 삼아 자신의 인지사고를 더욱 발달시키게 된다고 생각해 보았다. 1. 교사와 영유아들 간의 상호작용의 궁극적 목적에 대해 기술하기
2. 상호작용의 중요성
3. 바람직한 상호작용의 예시
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작용하여야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
최연정, 보육교사의 공감능력과 정서표현성이 교사와 영유아 간 상호작용에 미치는 영향, 인천대학교, 2016
고정곤 저, 보육교사론, 양서원, 2016
윤수정, 영아-교사의 상호작용이 영아의 또래 상호작용 및 공격성
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작용의 실제/ 허미애/ 서울특별시교육연수원 / 2002
언어지도 수업 교안 3주차 3교시
언어지도 수업 교안 4주차 1, 2, 3 교시 ※ 영유아의 언어발달의 과정 및 학습의 특성
1. 영유아의 연령별 언어행동
※ 교사의 바람직한 언어적 상호작용
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작용을 강조하였는 바, 영유아들의 효율적인 언어발달이 이루어질 수 있도록 영유아 중심의 상호작용을 보다 활발히 해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
유아와 상호작용을 통한 프로젝트 접근법 전남련(교원) 저 | 양서원 | 2015.03.13&
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2011), <영유아 교수학습방법>, 신정
● 권민균 외(2006), <아동발달>, 창지사
● 김광자(2000), <교수학습방법의 이해>, 집문당 [영유아 교수학습의 상호작용 유형을 제시하고 예를 들어 설명하시오]
1. 영유아 - 교사 상호작용
(1)
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영유아 간의 문제를 대신하여 해결해 주기보다
영유아가 자율적으로 해결할 수 있도록 기회를 주는 것이 좋다. 유아들은 갈등상황이
학습의 기회가 되어 사회적 기술을 익힐 수 있기 때문이다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저. 학지사
현
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영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
아동복지론 / 김경혜 / 부스러기사랑나
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습의 실제, 형설출판사, 2002
양옥승 외, 영유아보육개론, 학지사, 2009 1. 효율적인 교사-유아 상호작용
2. 효율적인 교사-유아 상호작용의 단계
3. 여러가지 소리와 말소리 듣기에 흥미를 보일 수 있도록 교사가 할 수 있는 상호작용에
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