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작용주의의 견해들은 인간의 복잡한 언어 습득 과정에 대한 이해를 돕고, 언어발달에서 제기되는 문제들에 대해 좀 더 쉽게 접근할 수 있도록 해준다고 할 수 있다.
참고문헌
박홍자 외(2006), 영유아언어교육, 태영
주영희(2001), 유아 언어발달
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2006),『아동발달』, 교육과학사
한유미(2006), <영유아 언어교육의 이해 : 이론과 실제>, 서울 : 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론
2. 생득주의 이론
3. 상호작용주의 이론
Ⅲ. 결론
<참고문
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교수학습방법. 서울 : 창지사.
[3]신옥순(1995). 유아교육학개론. 서울: 학지사.
[4]김경래(2008),보육교사의 교육신념과 직무만족에 관한 연구, 관동대 영유아 발달이론 중 성숙주의 이론, 행동주의 이론, 상호작용주의 이론을 비교분석하고,
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이론
(3) 행동주의 이론의 평가
2. 생득주의 이론
(1) 생득주의 이론의 가설
(2) Chomsky의 생득주의 이론
(3) 생득주의 이론의 평가
3. 상호작용주의 이론
(1) Piaget의 이론
(2) Vygotsky의 이론
(3) 상호작용주의 이론의 평가
4. 소 결
참고문헌
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교수학습 분위기를 수용적인 분위기가 되도록 만들어야 한다.
◈ 참고문헌 ◈
* 자유선택활동 시간에 나타난 교사-유아 상호작용과 유아-유아상호작용, 안수연 저, 이화여대 교육대학원 석사학위논문, 2000
* 영유아교수방법론, 윤정한 외 공
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작용은 매우 중요한 요소이자 자극제로 작용된다고 생각해볼 수 있을 것 같다.
◈ 참고자료
* 유아언어교육, 조정숙 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010
* 영유아 교수방법론, 윤정한 외 공저, 형설출판사, 2008
* 언어지도, 이영자 외 공저, 형
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2005),『영유아 발달과 교육』, 양서원
조복희(2006),『아동발달』, 교육과학사
한유미(2006), <영유아 언어교육의 이해 : 이론과 실제>, 서울 : 학지사 (언어습득 이론) 행동주의, 생득주의, 상호작용주의-의 주창자, 주장, 평가, 지도방법
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2015
손은주저, 영유아 교수방법론, 교육과학사, 2014
오은순 저, 보육학개론, 양서원, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교사의 교수법을 위해 노력해야 할 점
2. 영유아 상호작용의 바른 방법을 문제 활동으로 논하기
1) 문제 활동1
2) 문제
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2012
- 이하원외, “조기 영어 교육관련 논쟁”, 대한언어학회, 2011
- 이병민, “조기 영어교육 효과가 있는가” 녹색평론, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 위 기사(유아영어 조기교육)에 대한 성숙주의 이론, 행동주의 이론, 상호작용주의이론의
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작용 관계. 순천향대학교교육대학원 석사학위논문.
김태인 (2007). Mentoring을 통한 부적응 유아지도에 대한 교사의 인식 및 교수 실제 변화 탐색. 열린유아교육연구.
김명신(2017). 어린이집교사의 공감능력이 영유아와의 상호작용에 미치는 영향
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