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교과는 세 차례의 개정을 거쳐 오면서 통합의 내용 및 통합의 방식에 있어서 점차 적절성을 증대시켜 왔다고 할 수 있다(김인숙, 2001). 제 5차 교육과정에서는 교과서만의 통합 방식을 벗어나서 교육과정 자체에 통합교과를 설정하였고, 기본
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교과서 주식회사
▷ 덕벌초등학교(1999), 단계형 수준별 교육과정 편성·운영
▷ 소양중학교(2000), 수준별 교육과정에 따른 특별보충과정의 편성·운영 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로
▷ 이경환(1997), 제7차 교육과정 개정의 배경
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교육청 지정 사회과 교수·학습 연구 중심 학교
* 이돈희 외(1996), 교육과정 연구개발 수준별 교육과정안, 한국교육개발원·교육과정개정연구위원회
* 차경수(1999), 현대의 사회과 교육, 학문사
* 최용규(1996), 열린교육과 초등학교 사회과교육,
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교과서 주식회사, 2000
4. 서강식, 초등도덕과 교육과정 및 평가, 양서원, 1999 1. ‘바른 생활’ 교육 과정 설정의 배경
1)시대적․사회적 요구에 따른 교과 내용의 조정
2)통합교과로서의 성격 변화
2. ‘바른 생활’ 교육과정 개정의
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교육인적자원부
ⅳ. 곽병선 외(1981), 통합교과용 도서의 효율적인 지도를 위한 워크샵, 한국교육개발원
ⅴ. 백석윤(1999), 제7차 수학과 교과용 도서의 사용 방향
ⅵ. 한국교육개발원·교육과정개정연구위원회(1997), 제7차 교육과정에 의거한 교
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교육 효과를 극대화하여 미래를 열어가는 교육에 도움이 되도록 해야 한다고 생각한다.
참고문헌
노명완(2010), 2009~2010년도 현장교육연구운동 주제해설, 한국교원단체총연합회
이사야(2012), 2009 개정 교육과정이 중등학교 음악교과에 미치는
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교육부(2000), 특수학교(급) 현황
교육부(2000), 제7차 특수 학교 교육 과정 전자 교과서, 대구대학교
김홍주(1991), 특수교육학개론, 서울 : 교육출판사
김정권 외(1996), 특수교육의 새로운 동향과 특수교육과정, 대구대학교 특수학교 교육과정 개정
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교육 겨울호, 1997
정상균 외, 국어교육이란 무엇인가, 도서출판 혜안, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어(국어과)교육과정의 특징
Ⅲ. 국어(국어과)교육과정의 성격
Ⅳ. 국어(국어과)교육과정의 목표
Ⅴ. 국어(국어과)교육과정의 개정 배경
Ⅵ
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교육과정에 관여할 필요가 있을 것이다. 이와 함께 음악교육을 통한 학습자의 창의성 역량 발달을 통하여 문제 해결 능력을 함양할 수 있도록 하는 방안을 강구해야 할 것이다.
[참고문헌]
장하니. \"2015 개정교육과정 중학교 음악교과서의 한
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교육을 실시한 것도 미래사회의 인재 교육 목표가 반영되었다고 할 수 있다.
3. 참고문헌
동화초등학교병설유치원. 미래형 유아놀이 중심 교육과정을 위한 OK놀이 운영. 2019 개정 누리과정 정책연구 유치원 운영보고서. 2022.
동화초등학교병설
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