|
.
1) 저소득층 팬들의 소외
2) 일부 지역 리그의 쇠퇴
3) 전통적 팬과의 갈등
3. 소외된 집단의 문제를 해결할 방안
1) 저소득층 팬들의 접근성 개선
2) 일부 지역 리그의 경쟁력 강화
3) 전통적 팬과의 관계 복원
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
사회학적 이해,” 학지사, 2003, p115~139
송준수, “교육사회학, 학지사, 2003, p107~122
오욱환, “교육사회학의 이해와 탐구.” 교육과학사, 2004, p193~225
홍재호, “교육사회학,” 공주대학교 출판부, 2004, p191~212
한국교육개발원,“간추린 교육통계,
|
|
|
사회학적 이해,” 학지사, 2003, p115~139
송준수, “교육사회학, 학지사, 2003, p107~122
오욱환, “교육사회학의 이해와 탐구.” 교육과학사, 2004, p193~225
홍재호, “교육사회학,” 공주대학교 출판부, 2004, p191~212
한국교육개발원,“간추린 교육통계,
|
|
|
3) 문화적 다양성과 스포츠에서의 성별 소외
3. 소외된 집단의 문제를 해결할 방안
1) 문화적 다양성 증진과 포용을 위한 노력
2) 성별 평등을 위한 여성 스포츠 지원
3) 스포츠 인프라와 소외된 지역 지원
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
문제에 충분히 주목하고 대비해야 할 것이다.
[참고 자료]
홍일표, 세계를 이끄는 생각, 중앙북스, 2008
헤이든 헤레라, 김정아 역, 프리다 칼로, 민음사, 2003
대통령자문정책기획위원회, 희망한국을 향한 성찰의 기록, 미다스북스, 2006
신완선
|
|
|
사회에서의 인식
Ⅲ. 특별교육과정의 문제점과 개선방안
1. 주문식교육제도에 관한 제언
2. 실업계고교와의 연계교육에 대한 제언
3. 전공심화과정 활성화를 위한 제언
4. 시간제 등록에 관한 제언
5. 학점인정에 관한 제언
Ⅳ. 전문대
|
|
|
사회의 시민들이 특히 ‘교육’이라는 사회적 가치의 분배 문제에 있어서는 더욱 민감한 반응을 .... 1. 들어가면서
2. 한국인은 교육의 의미를 어떻게 해석하고 있는가
3. 우리 사회는 교육 가치를 어떻게 분배하고 있는가
4. 나가면서
|
|
|
2007년 교원능력개발평가 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥( 27 )
3) 2005년과 2007년 교원능력개발평가의 비교 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥( 28 )
5. 교원능력개발평가의 개선방향 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
|
|
|
한국의 청소년 문화의 문제점
Ⅱ.청소년 여가
1.여가의 유형
2.여가와 교육
3.청소년의 여가와 여가활동의 역할
4.청소년 놀이문화의 특징
Ⅲ.청소년 여가의 실태
1.여가활동의 필요성
2.여가활동의 만족도
3.여가활동이 불만스러운 이유
4.사회
|
|
|
사회
Ⅵ. 학교교육(공교육)과 지역사회
Ⅶ. 학교교육(공교육)과 보충수업
Ⅷ. 학교교육(공교육)의 문제점
1. 학교교육이 인간교육에 실패하고 있다는 주장
2. 학교교육이 기존사회 보존에 지나치게 이용당하고 있다는 주장
3. 사회계층
|
|
메뉴펼치기
