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소설 황진이에 나타난 사랑 2. 북한소설에서의 황진이 3. 북한소설 황진이의 특성과 평가 4. 역사속 인물 황진이에 대하여 5. 이태준의 소설 황진이의 평가 6. 이태준의 장편소설 황진이 7. 작가 이태준 8. 작가 홍석중 9. 황진이와 춘향전의 비교
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홍석중의 황진이
1. 홍석중 (洪錫中)
2. 홍석중의 황진이
Ⅴ. 이태준의 황진이와 홍석중의 황진이 비교
1. 이태준이 묘사하는 황진이
2. 홍석중이 묘사하는 황진이
3. 이태준 황진이와 홍석중 황진이 비교분석
Ⅵ. 춘향전과의 영향관계
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과제물에서는 경판본 고소설 ｢홍길동전｣과 박태원의 ｢홍길동전｣을 비교, 분석하였다.
Ⅱ. 본 론
1. 경판본 고소설 ｢홍길동전｣
<홍길동전>은 17세기 소설문학의 대표적인 작품의 하나로
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과제물에서는 경판본 고소설 ｢홍길동전｣과 박태원의 ｢홍길동전｣을 비교, 분석하였다.
Ⅱ. 본 론
1. 경판본 고소설 ｢홍길동전｣
<홍길동전>은 17세기 소설문학의 대표적인 작품의 하나로
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과제물에서는 경판본 고소설 ｢홍길동전｣과 박태원의 ｢홍길동전｣을 비교, 분석하였다.
Ⅱ. 본 론
1. 경판본 고소설 ｢홍길동전｣
<홍길동전>은 17세기 소설문학의 대표적인 작품의 하나로
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시험』, 중앙일보사, 2007
* 참 고 소 설
김선아, 『춘향전』, 현임사, 2000
이석내, 『춘향전』(경판<춘향전> 완판<열녀춘향수절가>), 범우, 2009 Ⅰ. 서 론
Ⅱ.『춘향전』과 조선후기의 사회상
1. 소설 『춘향전』
2. 조선후기의 신
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소설 교육론』, 민속원, 2004.
인권환, 「토끼傳」, 『고전소설연구』, 일지사, 1999
정병헌, 「한국고전문학의 교육적 성찰」, 숙명여자대학교 출판국, 2005
고려 대학교 · 한국 교원 대학교 「중학교 국어과 교사용 지도서 국어 · 생활국어 2-1」
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비교적 객관적으로 평가?해석해서 나름의 논리로써 재구성하는 능력을 보였습니다. 이것은 학생의 클럽활동(고전 강독반, 논술반)에서 확인할 수 있듯이 관심 분야에 대한 폭 넓은 독서가 있었기에 가능했던 것 같습니다.
이 학생은 지적인
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비교적 객관적으로 평가?해석해서 나름의 논리로써 재구성하는 능력을 보였습니다. 이것은 학생의 클럽활동(고전 강독반, 논술반)에서 확인할 수 있듯이 관심 분야에 대한 폭 넓은 독서가 있었기에 가능했던 것 같습니다.
이 학생은 지적인
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) 청록집에 대해 말하라.(시인말고 시집에 대해)
(중략)
예상문제
1. 문법에 대해 어떠한 연구를 할 것인가?
2. 전제와 함의의 차이는?
3. 1930년대 소설집과 경향에 대해 설명하라.
4. 학교 문법 교육에서 가장 필요한 것 두 가지는?
(중략)
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공통
2. 국어국문학과
3. 중어중문학과
4. 영어영문학과
5. 불어불문학과
6. 독어독문학과
7. 노어노문학과
8. 언어학과
9. 종교학과
10. 미학과
11. 정치학과
12. 경제학부
13. 지리학과
14. 사회복지학과
15. 경영학과
16. 법과
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