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공통점과 차이점
속 요
경기체가
차이점
서정장르 , 평민문학,
비정형 , 구비성
교술장르 ,귀족문학,
정형, 기록성
공통점
3 음보의 율격 , 분연체 , 후렴구
(7) 작품
작품
작자
내 용
한림별곡
한림제유
‘시부,서적,병필,병주,화훼,음악,누각,추
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중간자적 입장에 있다고 볼 수 있다. 결국 판소리도 사람들의 구비문학에서 발전되 판소리가 되고 이것이 소설이 된 것이기 때문이다. 판소리계 소설도 이러한 의미에서 여러 가지 고소설과 같이 서민들의 입장에서 많이 불려지고 읽혀졌던
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작품 외적 지식이 작품이해에 필수적으로 요청된다는 점에서 교술 장르로 봄.
2. 정학성
몽유록의 작품 세계가 객관적 사실의 전달이 아니고 주관적 신념의 표현이라는 점에서 서사문학에 귀속시킬 것을 주장
3. 김흥규
몽류록을 중간, 혼합
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문학교육)의 배경과 중요성
Ⅲ. 반응중심학습(반응중심문학교육)의 과정
1. 반응의 형성
1) 학습 문제 확인
2) 배경 지식이나 경험의 활성화
3) 작품 개관 및 작품 읽기
2. 반응의 명료화
1) 작품에 대한 개인적 반응의 표현
2) 반응에 대한
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. 민요의 형식
1.가창방식
2. 율격
3. 민요에 사용된 문체와 수사법(修辭法)
Ⅴ.민요의 기능
1. 행동통일기능
2. 정화기능
3. 진행기능
4. 예언기능
5. 비판기능
6. 주술기능
Ⅵ. 작품
1. 시집살이요
2. 논김매기소리
Ⅶ. 결론
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문학작품구분, 철학문헌구분, 기타 사물구분 등을 위해서 by country, A-Z, Individuals, A-Z 등의 지시형식을 취한다.
3.2.5 조기성
LCC는 전시스템에 걸쳐 적용되는 형태, 지리적 하위구분, 그밖의 하위구분을 나타내는 같은 기호법의 부호의 사용을 만
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문학회, 2003
박이문 - 문학과 철학이야기, 살림
박태일 - 지역문학 연구의 방향, 지역문학연구 2호, 경남지역문학회, 1998 Ⅰ. 지역문학의 개념
Ⅱ. 지역문학의 특성
Ⅲ. 지역문학의 체계
Ⅳ. 지역문학과 구비문학
Ⅴ. 지역문학과 지
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문학작품의 창작 과정에서 중요한 변형 작업을 의미하는 것으로, 이는 단순히 외국 작품을 번역하는 것에서 그치지 않고, 원작의 핵심적인 줄거리와 내용을 유지하면서도 수용하는 국가의 문화적·사회적·언어적 특성에 적절하게 맞추어 각
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작품은 효용론적 관점에서 문학이 개인의 내면적 성찰과 사회적 책임감을 고취할 수 있음을 보여준다. 반면, 「채식주의자」는 작가 한강의 감각적이고 시적인 문체를 통해 강렬한 미적 쾌감을 제공하며, 나의 개인적 경험과 감정을 자극했
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아니라, 관광학적으로도 의미가 깊다. 현장은 기억의 장소로서 교육적 가치와 문화적 가치를 지니며, 이를 통해 우리는 과거의 정신을 오늘에 되살려 미래로 이어갈 수 있다. 역사의 현장을 찾아서 2025년 2학기 관광학과 중간과제물 공통
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