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제1장 인간이해와 교육 1. 교육적 존재로서의 인간 ① 인간의 삶의 과정 : 그 자체가 곧 교육의 과정 ② 교육은 삶의 어떤 부수적인 요소가 아니라 삶 그 자체이며, 핵심적 요소라고 할 수 있음 ③‘인간은 곧 교육적 존재‘라는 말 : 인간은 교
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제1장 인간이해와 교육 제2장 교육의 이해 - 주관식 출제예상문제 총17페이지/교재 1~2장 및 해당 인터넷보충학습자료 핵심체크+출제예상문제
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제1장 인간이해와 교육
1. 교육적 존재로서의 인간
① 인간의 삶의 과정 : 그 자체가 곧 교육의 과정
② 교육은 삶의 어떤 부수적인 요소가 아니라 삶 그 자체이며, 핵심적 요소라고 할 수 있음
③‘인간은 곧 교육적 존재‘라는 말 : 인간은 교
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교육의 이해 (1) 평생교육의 의미 ① 학교교육을 보완하기 위한 2차적인 교육형태가 아님 ② 현대사회를 살아갈 수 있는 힘을 길러주는 생존교육 ③ 인간이 평생동안 받는 모든 형태의 교육을 통합하는 계속 교육 (2) 평생교육의 핵심(랭그랑)
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제1장 인간이해와 교육 1.교육적 존재로서의 인간 ① 인간의 삶의 과정 : 그 자체가 곧 교육의 과정 ② 교육은 삶의 어떤 부수적인 요소가 아니라 삶 그 자체이며, 핵심적 요소라고 할 수 있음 ③‘인간은 곧 교육적 존재‘라는 말 : 인간은 교
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교육사상은 ‘국가론’에 잘 나타남 ② 인간 본성(정신적 의식구조)의 세 가지 요소: 욕망, 의지, 이성 ③ 이성: 종합적으로 이해하고 지도하는 기능. 지혜를 통해 덕을 나타냄 - 중략 - 제1장 고대 및 중세의 유아교육 제2장 근대사회의 유
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시민이 주체: 비국가, 비시장, 비가족, 공간으로서 독립성, 자발성, 공공성등 다양한 중간매개 결사체의 영역 ③ NGO의 기능 - 국가권력과 시장자본 견제 - 중략 - 제1장 시민과 시민교육 제2장 시민교육과 민주주의 - 주관식 출제예상문제
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제3장 인간 발달의 과정과 원리 1. 인간발달의 과정 (1) 성숙에 의한 행동의 발생 ① Lorenz: 부화하는 새를 관찰하여 ‘각인현상’ 과 ‘결정기’를 개념화 ② 결정기: 각인현상이 일어나는 시기 ③ 인간은 생물체이므로 인간의 성장?발달의 기
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제6장 평생교육기관 경영의 기초 1. 개방체제로서의 평생교육기관 (1) 체제로서의 조직 ① 조직으로서의 체제는‘투입→변환→산출 또는 환류’라는 과정을 반복하면서 존속한다. ② 거의 모든 평생교육기관은 개방체제의 특징을 가진다. ③
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제1장 과학이란 무엇인가-앎의 틀과 과학 ① 인간은 어떤 사물을 볼 때 있는 그대로 받아들이기 보다는 어떤 사고의 틀에 맞추어 이해하려는 경향 ② 인간의 어떤 사고의 틀에 맞추어 이해하는 성향은 IQ의 중요한 한 부분이며, 이를 통해 단순
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