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프로그램은 아동이 자기 자신을 탐구하고, 자연과 더불어 사는 법을 배우며, 세상을 향해 열린 마음으로 성장할 수 있도록 하는 대안적 교육의 길을 보여준다. Ⅳ. 참고문헌 이소은민하영(2021). 영유아 프로그램 개발과 평가. 서울: 방송대출판
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  • 등록일 2024.09.23
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프로그램 개발과 평가, 나유미 · 이혜정, 공동체, 2020 - 영유아 프로그램 개발과 평가, 이소은 · 이순형, 한국방송통신대학교출판문화원, 2018 1. 서론 2. 본론(1) 몬테소리 프로그램의 이론적 기초 ① 아동발달관 ② 아동의 발달기제 ③ 교
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프로그램의 부족한 부분은 보완하면서 통합적인 교육 환경이 이루어져야 할 것이다. Ⅳ 참고문헌 [준비된 환경]으로써의 유아교육이 실내건축에 미치는 영향, 최정민, 코리아사이언스, 2013 영유아프로그램개발과 평가 배포용 교안, 김인숙,
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프로그램의 지속적인 연구는 필수 요인이다. 4. 출처 및 참고문헌 마상욱 (2015) 청소년 프로그램 개발 및 평가, 공동체. 우형진(2008) 청소년의 YP활동과 인구통계학 및 사회심리학적 변인들이 유해 매체물에 대한 태도, 인식, 행위에 미치는 영
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프로그램의 강점과 약점을 알아보는 유익한 시간이 되었다고 생각된다. Ⅳ. 참고문헌 이소은,민하영(2021). 영유아 프로그램 개발과 평가. 한국방송통신대학교출판문화원. 윤선영(2004). 발도르프 교육학. 학지사. 최은미(2011). 발도르프교육의
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프로그램개발과평가』방송통신대학교 출판부 2014 정희영, 이성복 외 3명 『유아발달』 파워북 2014 황해익, 송연숙 외 3명 『영유아프로그램개발과평가』 공동체 2008 김유라 [슈타이너의 인지학에 기초한 발도르프교육이 한국의 생태유아교육
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프로그램 개발과 평가. 방송통신대학교출판문화원. 신화식(2011). 몬테소리 이론의 실제. 학지사. 이영숙(2000). 몬테소리 그 교육의 모든 것. 창지사. 김남수(2005). 몬테소리교육 프로그램이 유아의 다중지능에 미치는 효과 연구. 동국대학교
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프로그램 개발과 평가 / 2021 / 공동체 / 문연심 영유아프로그램 개발과 평가 / 2021 / 양서원 / 이신주 영유아프로그램 개발과 평가 / 2014 / 정민사 / 이기숙, 강숙현 영유아 프로그램 개발과 평가 / 2020 / 정민사 / 황소영 영유아 프로그램 개발과 평
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하기 때문에 중요한 의미를 가진다고 할 수 있겠다. 3)참고자료 및 출처 <청소년 프로그램 개발과 평가>, 권양이, 박영사, 2013 1)청소년기의 주요 특징 2)청소년기의 주요 특징을 살린 청소년 프로그램 및 의미 3)참고 자료 및 출처
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프로그램 개발과 평가 김수영, 김수임 외 1명 저 | 양서원 | 2013.02.28 몬테소리 교육 프로그램의 이론과 실제 이선옥, 신정원 저 | 교육아카데미 | 2014.08.30 영유아 프로그램 개발과 평가 지성애 저 | 정민사 | 2015.08.05 ♥ 목차 ♥ 서론 현
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