|
프로그램은 아동이 자기 자신을 탐구하고, 자연과 더불어 사는 법을 배우며, 세상을 향해 열린 마음으로 성장할 수 있도록 하는 대안적 교육의 길을 보여준다.
Ⅳ. 참고문헌
이소은민하영(2021). 영유아 프로그램 개발과 평가. 서울: 방송대출판
|
|
|
프로그램 개발과 평가, 나유미 · 이혜정, 공동체, 2020
- 영유아 프로그램 개발과 평가, 이소은 · 이순형, 한국방송통신대학교출판문화원, 2018 1. 서론
2. 본론(1) 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
① 아동발달관
② 아동의 발달기제
③ 교
|
|
|
프로그램의 부족한 부분은 보완하면서 통합적인 교육 환경이 이루어져야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
[준비된 환경]으로써의 유아교육이 실내건축에 미치는 영향, 최정민, 코리아사이언스, 2013
영유아프로그램개발과 평가 배포용 교안, 김인숙,
|
|
|
프로그램의 지속적인 연구는 필수 요인이다.
4. 출처 및 참고문헌
마상욱 (2015) 청소년 프로그램 개발 및 평가, 공동체.
우형진(2008) 청소년의 YP활동과 인구통계학 및 사회심리학적 변인들이 유해 매체물에 대한 태도, 인식, 행위에 미치는 영
|
|
|
프로그램의 강점과 약점을 알아보는 유익한 시간이 되었다고 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
이소은,민하영(2021). 영유아 프로그램 개발과 평가. 한국방송통신대학교출판문화원.
윤선영(2004). 발도르프 교육학. 학지사.
최은미(2011). 발도르프교육의
|
|
|
프로그램개발과평가』방송통신대학교 출판부 2014
정희영, 이성복 외 3명 『유아발달』 파워북 2014
황해익, 송연숙 외 3명 『영유아프로그램개발과평가』 공동체 2008
김유라 [슈타이너의 인지학에 기초한 발도르프교육이 한국의 생태유아교육
|
|
|
프로그램 개발과 평가. 방송통신대학교출판문화원.
신화식(2011). 몬테소리 이론의 실제. 학지사.
이영숙(2000). 몬테소리 그 교육의 모든 것. 창지사.
김남수(2005). 몬테소리교육 프로그램이 유아의 다중지능에 미치는 효과 연구. 동국대학교
|
|
|
프로그램 개발과 평가 / 2021 / 공동체 / 문연심
영유아프로그램 개발과 평가 / 2021 / 양서원 / 이신주
영유아프로그램 개발과 평가 / 2014 / 정민사 / 이기숙, 강숙현
영유아 프로그램 개발과 평가 / 2020 / 정민사 / 황소영
영유아 프로그램 개발과 평
|
|
|
하기 때문에 중요한 의미를 가진다고 할 수 있겠다.
3)참고자료 및 출처
<청소년 프로그램 개발과 평가>, 권양이, 박영사, 2013 1)청소년기의 주요 특징
2)청소년기의 주요 특징을 살린 청소년 프로그램 및 의미
3)참고 자료 및 출처
|
|
|
프로그램 개발과 평가 김수영, 김수임 외 1명 저 | 양서원 | 2013.02.28
몬테소리 교육 프로그램의 이론과 실제
이선옥, 신정원 저 | 교육아카데미 | 2014.08.30
영유아 프로그램 개발과 평가 지성애 저 | 정민사 | 2015.08.05 ♥ 목차 ♥
서론
현
|
|
메뉴펼치기
