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프로그램 종결임을 알린다.
과 제
다짐한 내용을 1주일동안 지켰는지 서로가 점검한다. 자기 점검 형식으로 해 도 좋고 서로를 점검해 줘도 된다. 가족끼리 협의하여 점검 방법을 결정하고 5점 척도로 평가해 온다.
session 10.
종결 및 평가
일
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프로그램의 공동계획개발평가, 피드백의 상호교류 등을 실시하여야 한다. 이를 위해서는 무엇보다도 정부의 지속적인 지원이 선행되어야 한다.
참고문헌
김상균. (1987). “민간주도형 사회복지”. ≪사회복지연구≫. 제15권, pp. 89-104.
박경숙
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개발 및 타당화 연구, 한국교원대학교, 2010
김진이 외 1명, 유아의 ‘사회성’개발 보육프로그램의 기본 모형, 한국영유아보육학회, 1998
박병동, 사회성 훈련 집단 상담 프로그램이 초등학생의 인성교육에 미치는 영향, 아주대학교, 1999
이혜정
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프로그램개발. 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회에서 평생교육의 필요성
1) 사회적인 측면
2) 개인적인 측면
2. 주변의 사례를 들어 평생교육의 기능과 역할 그리고 삶에 주는 변화 평가
1) 주변의 사례
2) 사회적 측면의 평가
3
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평가사 양성과 교육을 위해 갖추어야 할 전문능력의 경험적 자료제공에 좀 더 많은 연구가 계속해서 이루어져야 한다.
둘째, 현장 직업평가전문요원들의 전문능력이해부족을 위해 직업평가연구회를 중심으로 연수교육 및 양성프로그램개발
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프로그램 운영에 필요한 다양한 정보 수집
4.62
4.38
O
평생교육 프로그램의 목표 설정
4.10
4.58
O
평생교육 프로그램 기획
4.23
4.57
O
평생교육 프로그램 설계
4.58
4.20
O
평생교육방법개발
4.68
4.19
O
Ⅵ. 요구분석 결과
1) 선호하는 여가활동 프로그램
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놀이 학습
6. 가치 갈등 학습
7. NIE 학습
Ⅸ. 계발활동(CA, 클럽활동)의 지도방법
1. 지도 원리
2. 지도 단계
1) 효율적인 계발 활동 운영 모형
2) 계발 활동의 지도 단계
3. 지도의 유의점
Ⅹ. 계발활동(CA, 클럽활동)의 평가
참고문헌
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프로그램 평가
(세부)목표
성과목표
목표에 대한 평가방법 (평가지표 및 평가도구 등)
시기
비장애아동의 장애아동에 대한 인식을 긍정적으로 개선시킨다.
비장애아동의 장애아에 대한 긍정적인 인식을 20% 향상시킨다.
프로그램 실시 전후에
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피드백 자료와 정보를 보고하기 위한 것인데 반해, 모니터의 목적은 피드백 자료 및 정보를 이용하여 프로그램의 수행을 추적하고 필요한 변화와 개선을 이루어내는 것이다.
3) 프로그램 평가
프로그램 평가는 프로그램이 의도된 결가를 달성
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기존 행사 프로그램 포지셔닝 분석
3) 기존 조직과 운영이 주제 포지셔닝을 제대로 발현하는지 분석
2. 새만금 상설공연 개편 기획
1) 환경분석 요인추출
2) 환경 분석 결론추출
3) 포지셔닝 개선(안)
4) 프로그램 개편(안) * 이후 보완예정
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