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교육론. p. 274.
제 7차 교육 과정 시기의 도덕과 교육은 그 동안 시대의 변화에 따라 더욱 많이 요청되는 인성 교육 및 민주시민 교육의 강화에 중점을 두고 이루어졌다. 이 과정에서 교육 과정 총론이 추구하는 인간상을 반영하려고 하였다.
특
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욕구위계이론의 교육적 시사점2.hwp
6. 성장식 교육관.hwp
7. 실존주의 교육관.hwp
8. 자연주의 교육관.hwp
9. 주입식 교육관.hwp
10. 주입식 교육관2.hwp
11. 진보주의 교육관.hwp
12. 주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교 및 교육적 시사점.hwp
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욕구위계이론의 교육적 시사점2.hwp
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7. 실존주의 교육관.hwp
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11. 진보주의 교육관.hwp
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6. 성장식 교육관.hwp
7. 실존주의 교육관.hwp
8. 자연주의 교육관.hwp
9. 주입식 교육관.hwp
10. 주입식 교육관2.hwp
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12. 주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교 및 교육적 시사점.hwp
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교육이 추구하고자 하는 교육적 목표가 바로 이러한 전인교육인 것이다. 그렇다면 어느 한쪽으로도 편향되지 않고 각 부분이 조화롭게 발달되려면 어떻게 해야 할 것인가? 이는 바로 유아의 발달영역을 전인적 발달로 통합시키고 교과영역도
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교육이 추구하고자 하는 교육적 목표가 바로 이러한 전인교육인 것이다. 그렇다면 어느 한쪽으로도 편향되지 않고 각 부분이 조화롭게 발달되려면 어떻게 해야 할 것인가? 이는 바로 유아의 발달영역을 전인적 발달로 통합시키고 교과영역도
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교육과 노인복지 2. 노인교육과 노인복지 3. 노인교육의 필요성 4. 노인교육의 현황과 과제 5. 노인교육의현황과 과제 6. 노인교육프로그램의 만족도 7. 노인교육프로그램의 현황과 과제 8. 노인복지정책및 재정 9. 노인의 교육적 욕구 10. 노인학
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교육 사례 4. 노인교육의 의의 5. 노인의 교육적 욕구 III. 노인학교 교육 1. 노인학교교육의 목표 2. 노인학교 교과과정 3. 생활 교육 IV. 노인교육의 문제점과 과제 1. 재정문제 2. 교육과정의 문제 및 전문성 V. 결론: 노인 교육 문제에 대한 방안
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교육의 이론적 배경 ① 듀이의 진보주의 ② 피아제와 비고츠키의 상호작용주의 ③ 에릭슨의 인본주의 ⑵ 활동중심 통합교육과정의 이론적 배경 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 주간 교육계획안 1. 활동중심의 통합교육과정 2. 기독교 유아교육의 통합적 접근 3.
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