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유아교육과정, 교문사, 2007
김신정, 2006, 발도르프 학교의 통합적 미술 교육 형태와 적용에 관한 연구, 석사학위논문
주정순, 2004, 발도프르 학교 교육의 생태유아교육적 함의, 학위논문
김윤경, 2001, 발도르프 학교의 교육과정 및 교육방법 연
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교육이 추구하는 방향과 정확히 일치한다. 또한 각 단계별로 구체적이고 실용적인 지침을 제공하여 현장에서의 활용도가 높다는 점도 중요한 선택 근거가 되었다.
본인의 경험과 관찰을 통해 확인한 바에 따르면, 우리나라 영유아들의 미술
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유아의 주의집중 시간 분석』, 아주대학교 교육대학원, 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 몬테소리 프로그램의 이해
1. 몬테소리 프로그램의 의미
2. 이론적 기초
3. 교육목표 및 원리
4. 교육 방법 및 과정
Ⅲ. 한국의 유아교육 현장 적용 시 강점과
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교육개발원.
김미경, 김혜영, 김영희 (2016). \"행동주의 학습 이론의 현황과 전망.\" 한국교원대학교 교육대학원. 유아교육론 2025년 1학기 방송통신대 중간과제물
1. 유아의 놀이주제 한 가지를 정하고, 실내 환경구성 방안에 대해 기술하
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B형/학번 끝자리가 6~0) : 신뢰도의 개념을 간단히 설명하고 고전검사이론과 신뢰도의 관계를 바탕으로 도출되는 신뢰도의 개념과 신뢰도 추정 방법 종류를 실제 사례를 들어 설명하시오.
1) 신뢰도의 개념
2) 고전검사이론과 신뢰도의 관
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유아의 반응을 관찰한다.
⑥경력 있는 교사로 하여금 각 교실을 관찰하게 하여 교사와 영유앙 l 상호작용,
교사의 언어 유형, 학급 운영상의 특징을 검토한다.
⑦기존의 유아교육 평가도구(교육 환경 평정 척도, 교육 프로그램 평가 척도)를
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교육현장에서 이런 훈련을 시키는 교수자는 유치원교사와 유아들을 잘 관찰해서 그 관찰을 통해서 직면한 문제를 잘 해결할 수 있는 전략을 제시함으로써 강화기 유치원교사에게 즉각적인 도움을 줄 수 있도록 한다. 이때 유치원교사와 훈련
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교육적 실행과 관련된 세부 영역을 살펴보면, 연간 교육 프로그램의 계획과 운영, 일과 계획 및 운영, 행사 계획 및 운영, 유아 관찰 및 기록 등과 같은 교육 서비스와 교재교구의 구입 및 관리, 환경구성, 흥미 영역의 구성 및 관리, 현장견학
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유아 보육·교육 프로그램 이해, 학지사, 2005. 1. 이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육의 원리
3. 교육과정
1) 교육내용 및 활동
2) 몬테소리 교육 준비
3) 환경 구성
4) 교사의 역할
5) 평가
4. 한국유아교육 현장에 적
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교육 과정으로 유아의 성장을 바람직하게 이끌기 위해서는 “인간을 키운다”라는 막중한 마음가짐으로 교육에 대한 책임감을 가져야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
강란혜 곽미영(2011). 영유아 프로그램 개발과 평가. 창지사.
이소은 이순형(2015)
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