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과정이다. 영유아를 보육하는 보육교사 또한 보육과정 운영의 성패를 좌우하는 핵심적인 요인이며 보육교사의 보육과정에 대한 관심과 이해가 보육과정을 계획, 운영하는 기초가 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 표준보육과정의 필
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보육시설과 질 높은 보육프로그램 제공을 필요로 하게 되었다.
참고문헌
김명순(2005). 표준보육과정연구. 여성가족부.
보건복지부(2013). 제 3차 어린이집 표준보육과정. 보건복지부.
양승희 외(2006). 보육과정. 동문사.
김현진(2011). 보육교사의
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보육시설과 질 높은 보육프로그램 제공을 필요로 하게 되었다.
참고문헌
백혜리 외, 보육과정, 창지사, 2006.
김상림 외, 보육과정 : 제3차 어린이집 표준보육과정을 중심으로, 양서원, 2013.
김지은, 유치원 교육과정과 표준보육과정 비교, 한국
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과정의 운영에서 가장 중요한 요인인 교사변인이며, 교사의 교육과정에 대한 관심과 이해가 중요하다 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 2013년 시작된 3, 4, 5세 누리과정과 7차 유아교육과정, 표준보육과정을 비교설명하고, 3세, 4세, 5
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표준화 된 검사보다 관찰이나 포트폴리오를 이용한 평가는 유아를 종합적으로 이해하는 데 더 유용하다.
3. 개인 의견
국가수준의 표준보육과정이 필요한 이유는 학생이 학교에서 공부하기 위해 교과서가 필요한 이유와 같은 이치라고 생각
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표준보육과정에서 중점되는 부분에 대하여 본의 생각을 서술해 보았다. 2019 개정 누리과정은 교사의 교육과정 실행에서의 자율성을 보장해주었다. 이에 따라 유아교사들은 기관의 여건과 실정에 따라 다양한 계획안을 자율적으로 만들 수 있
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표준보육과정, 유치원과정, 누리과정에 대해 조사하고 비교해 보았다. 우리나라의 유아교육기관은 크게 유치원과 어린이집으로 나누어지는데, 유아교육기관은 일정하게 정해진 교과서가 없기 때문에 교사들은 유아들을 위해 어떤 프로그램
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표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침, 여성가족부, 2007.
서영숙, 표준보육과정과 보육프로그램 활용 및 효과분석, 보건복지가족부, 숙명여자대학교 아동연구소, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정(0~5세)의 사회관계영역
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표준보육과정 만0∼2세 ‘영아보육프로그램’에 수록된 음악 교육 관련 활동들을 체계적인 분석의 필요성에는 큰 의미가 있다. 다섯째, 교사자신이 음악을 선호하고 즐기며 자유로운 표현을 가치 있게 여기는 사람이여야 한다. 음악적 경험
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표준보육과정,3~5세 연령별 누리과정 교사용 해설서
다중지능이론에 기초한 유아 미술 프로그램의 효과 연구/ 석사논문 / 2018 나상희
아동 미술의 이론과 실제(유아교사를 위한) / 윤애희, 정정옥 2011
아이스너의 미술교육론을 기반으로 한 자
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