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관점에서 논하시오.
1) 차별적 배제모형, 동화주의 모형, 다문화주의 모형을 각각 간단히 정의
2) 당신이 가장 지지하는 문화다양성 접근 모형을 선택하여 그 이유를 사회복지적 관점에서 논하시오.
? 문제 제기
? 논리 전개
? 실천적 제언
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교육의 도덕 교육적 근거
III. 연구의 방법 및 절차
1. 연구의 방법
2.연구의 절차
IV. 실태분석-현행 초등예절교육내용에 대한 분석과 논의
1. 어린이들의 경험 및 발달 단계를 고려하지 않은 교육 내용 제시 문제
2. 예절교육내용제시의
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교육과정과 경제교육 방향
Ⅵ. 제7차 교육과정의 경제교육 내용
1. 국민공통기본과정의 경제교육 내용
1) 국민 소득과 경제 성장
2) 현대 경제 문제의 해결 방안
3) 세계 시장의 경제 협력과 경쟁
2. 고등학교 선택 과목
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비판하고
있다.
⑤ 잠재적 교육과정에도 많은 관심을
기울이며, 그 속에 내재된 계급성을
찾아내려한다. 때로는 학교를 교도소
에 비유하기도 한다. 1. 학교의 사회적 성격
1)중간사회
2) 관료조직
3) 규범적 조직체
2. 교육의 사회적 기
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중간과제
1. 인간행동에 관한 쟁점 중 '자율론과 결정론'에 대해 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.
1) 자율론과 결정론의 개념
2) 자율론의 핵심 주장과 의의
3) 결정론의 핵심 주장과 의의
4) 두 관점
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학교제도는 민주사회의 원리에 따른 교육을 실천함에 있어 일등 공신이라고 할 수 있다. 그럼에도 불구하고 교육평등이라는 점에서 볼 때 현행 학교제도가 지니고 있는 문제점이 지적ㆍ비판되고 있다.
우선, 우리나라는 단선형 학제이면서
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학교 본위 교육 제도에 대하여 제기되고 있는 회의와 비판들의 대부분이 ‘교육의 주체가 누구여야 하는가?’란 물음에서 출발하고 있다. 학교 제도에 대한 하나의 대안으로 평생 교육이 대두된 것도 따지고 보면, 그 밑바닥에는 학습자 주체
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수 있는 것은 아니지만 공교육의 주체인 학교에서 지역 간의 학교 시설 격차가 벌어진다면 공평한 교육을 받을 수 없는 것이므로 문제가 있다. 또한 안전사고 등의 우려가 있거나 기본적인 시설도 갖추어 지지 않아 수업에 차질이 있는 학교
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학교교육문제 연구, 문음사, 2007
우정남, 학교교육 문제연구, 토방, 2002
노희관, 교육학의 새로운 파라다임, 교육과학사, 2000
윤여각, 교육문제연구론, 한국방송통신대학교, 2008
한국교육개발원편집부, 단위학교 교육문제 진단 및 개선지원 연
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비판적 고찰 Ⅳ. 결론 참고문헌 =============== 함께 제공되는 참고자료 =============== 1. 각 교과의 수준별 수업에 대한 고찰 2. 수준별 교육과정의 문제점 3. 수준별 교육과정의 배경과 정의 및 그 운영 4. 수준별 수업 운영의 실제 5. 제7차 교육과정
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