|
교사, 학지사
5. 권건일 외 공저(2006), 유아교사론, 양서원
6. 목영해 저(2005), 교육의 이해, 문음사
7. 기순신 저(2001), 교사론, 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 효율적인 교사의 개념
1. 교사의 개념
1) 교사의 정의
2) 교사의 자격
2.
|
|
|
적인 의사결정
3. 반성적 실천을 위한 사고의 과정과 내용
1) 반성적 사고의 과정
2) 반성적 사고의 내용
4. 효율적인 교사의 반성적 실천을 위한 사고수준
1) 기술적 수준
&nbs
|
|
|
교사의 자질. 교육철학, 제 38집. 27-46
· 박은혜(2009).유아교사론. 서울:창지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육기관의 교사란?
2. 효율적인 교사의 자질
3. 효율적인 교사가 되기 위한 노력
|
|
|
교사 내러티브
2) 반성적 실천을 위한 사고의 수준
(1) 기계적 반성 수준
(2) 실천적 수준
(3) 비판적 수준
3. 효율적인 교
|
|
|
교사 연수 기회 확대, 교육 자료 제공, 동료 간 협력 촉진을 위한 환경 조성 등이 포함된다. 또한 교사의 전문성을 평가하고, 그에 맞는 보상을 제공하는 제도적 장치도 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
김진경, 박유정(2023), 영유아교사론, 한국방송통
|
|
|
교사론, 정민사
6. 지옥정 저(2008), 유아교육개론, 창지사
7. 박은혜 저(2002), 유아교사의 지식, 창지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 효율적인 교사의 개념
1) 교사의 정의
2) 교사의 자격
3) 효율적인 교사의 자질
4)
|
|
|
효율적인 교사의 개념
① 교사의 자질에 대한 이해
② 교사의 역할 및 중요성
2) 반성적 사고와 실천에 대한 개념
3) 효율적인 교사의 반성적 실천을 위한 조건
① 비판적
|
|
|
영유아 보육 서비스 강화, 아이사랑카드 도입, 다양한 시간 유형의 보육 서비스 제공 등의 사업 추진
- 중략 - 제1장 영유아교육의 이해
제2장 영유아교사의 이해
제3장 영유아교사의 전문성 발달
제4장 영유아교사의 상호작용
제5장 유치
|
|
|
영유아 보육 서비스 강화, 아이사랑카드 도입, 다양한 시간 유형의 보육 서비스 제공 등의 사업 추진
- 중략 - 제1장 영유아교육의 이해
제2장 영유아교사의 이해
제3장 영유아교사의 전문성 발달
제4장 영유아교사의 상호작용
제5장 유치
|
|
|
적인 선택이라기보다는 사회적 차원에서 구조적으로 결정된 것으로 본다(박지연 외, 2005년).
참고 자료
이영애, 이정욱, 기금구(2015), 『교직실무』, 한국방송통신대학교출판문화원
김진경, 권혜진(2016), 『영유아교사론』, 한국방송통신대학
|
|
메뉴펼치기
