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1학기 발달평가
기본생활
활동 전환에 어려움이 있어 교사의 명확한 안내와 기다림의 시간이 필요함. 즉흥적인 행동이 잦지만, 안내 후에는 수정 가능함.
신체운동
대근육 활동에서 에너지가 크고 민첩함. 소근육 활동은 속도감이 있으나 섬
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교사 교육과정 모형 탐색, 김언진, 강원, 한국 : 강원대학교 산업과학대학원, 석사학위논문, 2012.
핵심역량을 기반으로 한 보육교사 교육과정 모형 탐색, 김언진 외, 열린부모교육연구, 2014.
EBS다큐프라임 시험- 5부 누가 1등인가
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교사들의 참여도, 만족도를 높일 수 있는 효과적인 교사연수가 이루어질 수 있을 것이다.
참고 자료
박은혜(2009). 유아교사론. 창지사.
강원근(2000). 21세기의 교원 연수 체제. 한국교사교육.
박일환(2001). 교원연수의 문제와 개선방안. 사회교육
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유아특수교원의 인원과 전문성 부족
5. 유아특수교육의 대책방안
1) 행정부처 간 긴밀한 협력
2) 완전통합을 향한 움직임
3) 0세부터 전 생애 기간에 걸친 특수교육 지원
4) 전공교사 및 전문직 교원의 양성
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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조건
나. 칠판
다. 선생님 흉내내기 놀이
라. 반 아이들 골라내기
마. 아버지가 선물한 시작노트
바. 춤추는 마지막 장면
사. 기억에 남는 대사
3. 교사론과 관련하여
가. 영화 속 인물분석
나. 우리들이 생각한 바람직한 교사
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계획 을 작성하고, 이를 실천하기 위해 필요한 마음가짐과 환경적 조건을 이유와 함께 설명하시오.
1) 새로운 대처 계획의 구체적 설계
2) 계획을 실천하기 위한 마음가짐
3) 환경적 조건의 마련
4) 유아교육 전공자로서의 의미
4. 참고문헌
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시험 출제 매뉴얼 1. 서론
2. 선다형 문항의 개념
3. 선다형 문항의 장점
4. 선다형 문항의 문제점 ; 암기 위주의 교육에 미친 영향
4.1. 인지(recognition) 지식평가
4.2. 추측효과
4.3. 부정적인 파급효과
4.4. 소결론
5. 대안 및 해결책 모색
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교사들이 연수자체를 생활화하도록 유도해야 할 것이다.
IV. 결 어
한국 교사교육의 근본적인 문제는 극심한 수급불균형으로부터 비롯되고 있다. 평가결과에 의거하여 적정수준까지 교사양성기관의 정원을 감축하는 과감한 조치가 단행되어
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.강원유아교육학회,1,98-111. 1. 서론
2. 영유아교육기관 평가의 필요성
3. 영유아교육기관 평가의 목적
4. 영유아교육기관 평가의 지표
5. 영유아교육기관 평가의 평가방법 및 절차
6. 영유아교육기관 평가에 있어 제안점
7. 참고자료
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적인 지식, 지속적 자기발전 추구, 바른 태도 및 직업 윤리의식, 원만한 품성과 인성 등이 요구된다. 영유아 보육기관 및 교육기관의 지도자들은 위와 같은 요구조건을 충족시키기 위해 부단한 노력을 기해야 할 것이며, 전문성의 발달 단계에
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