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소라고 했다. 즉, 교구와 교재를 통한 \'자동교육\'에 의해 학습되어야 하고, 교사의 능동적인 학습안내로 유아의 정신세계를 발달시키며, 또한 유아와 유아간의 상호관계를 통하여 학습이 이루어 지도록 했다.
Ⅷ. 몬테소리 교육의 실제
1. 몬
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교육학. 마리엘레 자이츠, 우르슐라 할바흐 지음. 이명환, 곽노의 옮김. 밝은누리
영유아 교육과정, 엄익명, 김경철, 김영호, 조옥희 공저. 학지사. 2001
유아교육개론, 심성경 조순옥 이정숙 이춘자 이선경 이효숙 공저. 창지사.
유아 교재교구
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유아 교육의 질은 더욱 향상될 것이며, 교사들도 자부심을 가지고 아이들과 함께 성장할 수 있을 것이다.
5. 참고문헌
이은경. (2021). 장애유아 교육의 이해. 학지사.
김수진. (2020). 특수교육에서의 교사 역할과 지원 방안. 교육과학연구.
박진영
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유아의 자율적인 학습을 통한 아동중심 , 아동발달, 인적 물리적 학습 환경과 상호 작용을 강조한다.
- 영유아의 개별성을 유지하면서 동시에 잡단구성원으로서 사회성과 자율성을 획득하게하고 통합된 교육과정을 통해 경험과 아이디어가
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교육과정,문화적요소
형식적교육
교사
학생
교재내용
비형식적 교육
부모, 형, 누나
자녀, 동생
가정환경(물리,심리적)
성숙자, 선배, 사회인사
미성숙자, 후배
사회환경(대중매체)
2) 4요소
3요소 + 교육의 장소 (가정,사회,학교)
3) 5요소
4요소 +
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유아교육 및 유아발달에서 중요한 교육 매체가 되기도 한다. 또한, 놀이가 발달하고 유아가 발달함에 따른 상호작용에서 유아들은 전인 발달을 이루게 되며 현실 생활에서 벗어난 가작화 요소들을 통해 의사소통과 사회성 발달이 활발하게
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교육문제점+심리학적요인+조기교육에 대한 새로운 인식과 사회적 요구+소련의 인공위성 개발충격)
[ 제10장 몬테소리 유아교육의 전망 ]
1.정상아교육
1)행동수정
-잘 계획된 학습 프로그램을 통해서 어떤 행동습관 패턴이 조기에 발달될 필요
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교육과정 편성안내 지침과 학교(학급)의 교육과정 편성이 선행되어야 한다. 학교의 전체 교육계획 속에서 통합 교육과정 운영의 구체적 전개계획이 효율적인 관련을 가질 수 있도록 배려되어야 한다. 통합 교육과정에 의한 학습지도는 융통
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유아의 발달 상황을 파악해 유아 교육의 방향성을 조절해 나아가는 것은 유아교육에서 매우 필수적이다. 더 다양한 관찰의 방법을 적용하여 관찰을 시행해 보고 이에 대한 판단을 통하여 유아 개별적으로 발달을 더 증진시켜줄 수 있는 교육
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교구의 형태와 기능이 고정된 것보다 다양하게 조작될 수 있는 것이어야 하며 세 번째는 교구의 재질도 유아의 감각발달을 위해서 고려해야 하고 넷째는 학습하고자하는 수학적 개념에 적합한 교규들이어야 하고 다섯째는 유아의 발달특성
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