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과정으로 불 수 있는 것이다. 초기에 이루어지는 학습자 및 관련 당사자의 요구분석은 개발된 프로그램을 최종적으로 평가하는 것 못지않게 중요한 평가 과정으로 볼 수 있다.
5] 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻
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교육이 현실사회를 개선하고 이끌어 나아갈 수 있도록 서로의 사상을 절충 보완하는 것이라 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 한국방송통신대학교 편집부, 교육과정 (2016-1), 한국방송통신대학교, 2016.
2. 김상길, 현대교육철학의 관점에서 고찰한
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유아에게 자유선택활동이 지니는 의미.pdf
2. 놀이에 대하여.hwp
3. 자유선택활동계획안 예시 1.hwp
4. 자유선택활동계획안 예시 2.hwp
5. 유아의 흥미와 요구에 맞는 놀이 중심의 자유선택활동.hwp
6. 놀이활동.hwp
7. 6차 교육과정 요리활동.hwp
8. 요리
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교육 (영유아기 부모역할을 위한), 양서원, 2012.
2. 정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2009.
3. 최경숙, 아동발달심리학, 교문사, 2006.
4. 신옥순, 유아교육학개론, 학지사, 2005.
5. 김현호, 김기철 외 4명 저, 유아발달, 정민사, 2014.
6. 이은화, 유아를
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교육과 자원봉사를 시작하는 자원봉사자에게 사전교육으로 자원봉사의 자질 및 마음자세 등을 실시하여 자원봉사자 자질을 향상시켜야 한다.
③ 기관의 다양한 보상체계 개발 및 조직화
기관에서는 자원봉사자의 선정기준이나 선정과정, 자
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교육과정에 근거해 이루어지며 이에 따라 학습 전과정에 대한 자세한 수업 진행 절차를 설계하거나 제시할 수가 없는 등의 특징을 가진다.
Ⅶ. 결론 및 고찰
지금까지 유아교육 프로그램 중 위의 몬테소리 프로그램과 레지오 에밀리아 교육
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레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제, 학지사
캐롤린 에드워드 저 / 김희진, 오문자 역자, 2000, 레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사 [방통대 가정학과 3학년 유아교육과정 공통] 뱅크 스트리트 프로그램과 레지오 에밀리아 교육 프로그
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교육과정과 레지오 에밀리아 프로그램의 비교
1. 공통점
프로젝트 접근법이 다양한 관찰과 직접 경험을 강조하여 프로젝트 주제에 대한 유아들의 이해의 폭을 넓히는데 초점을 둔다면 레지오에서는 지식의 구조를 강조하여 주제에 대한 이해
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유아교육 프로그램, 서울 : 문음사, 2001
마리 몬테소리 / 몬테소리 교육법, 교문사, 1999
신화식 / 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007 1. 몬테소리 프로그램의 개념과 교육과정의 특성
2. 레지오에밀리아 접근법의 개념과
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유아교육개론, 태영 출판사
이순형(2005), 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
이기숙(2002), 유아교육과정, 교문사
신화식(2004), 영유아교육 프로그램, 교문사
강혜정 (1997) 레지오 에밀리아 접근법에서의 기록의 효과에 대한 연구, 중앙
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