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5차 국민건강증진종합계획(HP2030)을 중심으로 건강수명 연장과 건강형평성 제고를 목표로 다양한 중점과제를 추진해왔다. 특히, 코로나19 팬데믹 이후 비대면·디지털 헬스케어 도입, 지역사회 통합건강증진사업 확대, 정신건강 문제 대응 강
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이해
제2장 영유아교사의 이해
제3장 영유아교사의 전문성 발달
제4장 영유아교사의 상호작용
제5장 유치원교사 양성
제6장 보육교사 양성교육
제7장 외국의 영유아교사 양성과정
제8장 영유아교사의 현직교육
제9장 영유아교사의 인사 및 복
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이해
제2장 영유아교사의 이해
제3장 영유아교사의 전문성 발달
제4장 영유아교사의 상호작용
제5장 유치원교사 양성
제6장 보육교사 양성교육
제7장 외국의 영유아교사 양성과정
제8장 영유아교사의 현직교육
제9장 영유아교사의 인사 및 복
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이해
제2장 영유아교사의 이해
제3장 영유아교사의 전문성 발달
제4장 영유아교사의 상호작용
제5장 유치원교사 양성
제6장 보육교사 양성교육
제7장 외국의 영유아교사 양성과정
제8장 영유아교사의 현직교육
제9장 영유아교사의 인사 및 복
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학파의 의사소통 이론과 \'잘못 시도된 해결책\' 개념, 밀라노 학파의 순환적 질문과 가족게임 분석, 그리고 헤일리와 마다네스 학파의 권력과 위계 구조에 대한 이해는 모두 가족체계의 역기능적 상호작용이 어떻게 문제를 유지시키는지를
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학파는 문제 유지 패턴의 빠른 변화, 헤일리-마다네스 학파는 위계와 권력의 재구성, 밀란 학파는 가족의 믿음과 상호작용의 순환적 이해에 중점을 둔다. 이러한 기법들은 치료사의 목표와 가족의 특성에 따라 선택적으로 적용되며, 전략적
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이해하고 변화시키는 데 중요한 역할을 계속할 것이다. 향후 다문화적 맥락과 기술적 혁신을 반영한 발전이 기대된다. I. 서론
II. 전략적 가족치료 이론의 기본 원리 및 주요 개념
1. MRI학파
(1) 기본 원리
(2) 주요 개념
2. Haley-Madanes 학
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이해(탐구)를 융합하며, 유아들이 손으로 작업하며 촉각 발달(신체)도 지원한다. 이는 누리과정의 통합적 교육 목표를 구현한다.
4) 상호작용 중심 (금요일: 가을 숲 보물찾기)
①반영 내용: 유아가 찾은 자연물을 친구와 공유하며 \'내 보물\'
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학파와 개념
1. MRI 학파
- 주요 이론가와 역사적 배경
- 핵심 개념
- 치료자의 전략적 개입 방식
2. 헤일리(Haley) 학파
- 주요 이론가와 발전 과정
- 핵심 개념
- 치료자의 역할과 전략적 과제 부여
3. 밀란(Milan) 학파
- 주요 이론가와 이론적
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학파인 MRI 학파, 밀란 학파, 헤일리-마두네스 학파는 각기 다른 철학과 기법을 통해 전략적 가족치료의 풍부함을 더했다. MRI 학파는 \'시도된 해결책\'이 문제라는 관점에서 역설적 개입를 발전시켰고, 밀란 학파는 순환적 인과성와 가족 게임
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