|
A. 프로이트의 이론
I. 성격의 기본 구조
II. 성격발달 단계
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기
B. 에릭슨의 이론
I. 에릭슨 이론의 기본개념
II. 성격발달 단계
1. 유아기 : 신뢰감 대 불신감
2. 아동초기 : 자율감 대
|
|
|
교육복지투자우선지역’ 정책 보완에 주는 시사점」, 『교육사회학연구』vol.15, 한국교육사회학회, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프랑스의 교육복지 정책 ‘ZEP’
1. ‘ZEP’의 개념
2. ‘ZEP’의 이론적 배경
3. ‘ZEP’의 사업내용
4. 프랑스
|
|
|
중간
3) 막내
4) 외동
C. 유아성격검사
I. 그림좌절검사
II. 인성검사
III. 간이정신 진단검사
IV. 성격차원검사
V. 유아성격검사
VI. 한국판 아동용 회화통각검사(CAT)
D. 성격의 지도
1. 명랑성
2. 자신감
3. 용기
4. 열성
5. 동정
|
|
|
교육철학(교육사상)의 개념
1. 피닉스(Phenix)
2. 브로우디(Broudy)
Ⅲ. 교육철학(교육사상)의 조건
Ⅳ. 교육철학(교육사상)의 교육
1. 교육목적에 대한 철학적 접근: Peters
1) 내재설
2) 외재설
2. 교육 내용에 관학 철학적 접근
1) 지식의 전달
|
|
|
안전장치 미작동의 참사
2) 유출 이후 경과 및 피해 양상
2)-1. 급성 노출의 현상 ? 가축 폐사와 피부 질환
2)-2. 중장기 피해 ? 생식독성과 암 발병 가능성
3) 세베소가 남긴 교훈과 변화
3)-1. 유럽 환경안전 체계의 전환점 ? 세베소 지침의 탄생
|
|
|
II. 소근육 운동발달
III. 이행행동 발달
IV. 자조행동 발달
C. 유아기 운동발달
I. 이행운동 발달
II. 조작기능 발달
III. 자조행동 발달
D. 아동기 운동발달
I. 운동능력
II. 안전사고
III. 신체 및 운동발달의 영향
* 참고문헌
|
|
|
1학기 중간과제물
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. ‘노동은 상품이 아니다’ 복지국가에서의 노동은 어떤 의미
1) 노동 가치의 재해석과 복지국가의 구현 방안
2) 노동의 포괄적 가치
3) 복지국가에서 노동의 역할
2. 산업복지 측면에서 노동
|
|
|
기관
5) 등록 및 등록 심사
6) 인정(Accreditation)
7) 질 보증 및 질 관리체제 (Quality Assurance & Quality Management System)
8) 인정 신청서(Accreditation Document)에 담겨져야 할 내용
9) 운영 기구
10) 학점 취득 관리
11) 자격 인정 수준
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
안전에 필요한 최소한의 수정만 해야 한다.
4) 음악
(1) 교수방법상의 고려점
- 음악적 개념을 가르치고자 할 때에는 아동에게 의미있는 음악을 사용하는 것이 좋다.
- 가능한 다양한 방법으로 음악적 개념을 연습시키는 것이 교육적으로 바람
|
|
|
교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영유아기 정서발달
A. 영아기의 정서발달
I. 정서적 커뮤니케이션의 발달
II. 감정발달의 특징
1. 미소, 웃음의 발달
2. 불쾌 정서의 발달
B. 유아기의 정서발달
I. 복잡한 정서의 발달
|
|
메뉴펼치기
