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질병바로알기 http://www.tbzero.com/index.php?intro=1 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 문헌고찰
Ⅱ. 본론
1. 보건교육 계획안
2. 교육 자료
Ⅲ. 결론
1. OX 문제지
2. 보건교육 평가서(Ⅱ)
Ⅳ. 참고문헌
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학습요구 우선순위 결정
7) 학습목적ㆍ목표 진술
2. 평생교육 프로그램 설계
1) 대상 학습자의 특성 분석
2) 프로그램 내용선정
3) 프로그램 내용조직
4) 프로그램 내용 및 교수방법의 통합
5) 프로그램의 문서화
6) 프로그램의 매체화
3.
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학습이론에 기초한 원형적(prototypic) 교수방략
Ⅲ. 교수이론의 본질적 요소
Ⅳ. 구조적 학습이론의 개관
B. F. Skinner의 행동주의 교수이론
1. 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
2. 스키너(Skinner)의 조작적 학습을 설명하는 원리
3. 교육적 적
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, 역시 환경론자이다.
실제적 적용
①학습이론은 행동수정에서 적용 (예:자폐증이나 문제행동을 수정)
②긍정적 강화와 부정적 강화를 적절히 사용하는 프로그램화된 교수법
③반두라의 사회학습이론은 사회화연구에 적용된다.
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학습은 학습자 활동의 변화된 모습을 있는 그대로 기술할 뿐이다. 이 기술 결과에 따라 새로운 처방을 하게 된다. 즉 처방과 기술은 상호 관련되어 있으므로 좋은 처방인 경우에는 기술의 결과도 좋게 나타나는 것이다.
다섯째, 교재와 교수와
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들었다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 보육 프로그램 임미혜 저 | 동문사 | 2000.01.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 디스타(DISTAR) 프로그램의 전제
2. 디스타(DISTAR) 프로그램의 교육내용
3. 디스타(DISTAR) 프로그램 운영방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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매체
1. 슬라이드 2. 투시물환등기
1)겹치기 법과 소거법 2)실물영사에 따른 방법 3)기입법 4)가리개 법 5)VTR 6)실물 환등기
5. 교수매체의 체계적 활용방법
1)학습자의 특성을 분석한다.
2)교육목표를 설정한다.
3)매체를 선정, 개조 및 제작한다.
4)
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학습환경을 구성하고 아동의 학습 활동에 적극적으로 참여하는 것이다.
참고문헌
신화식, 몬테소리 유아교육과정, 양서원, 2003
김숙자 외, 영유아교육 프로그램, 문음사, 2001
마리 몬테소리, 몬테소리 교육법, 교문사, 1999
신화식, 개별화 교육
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교육 재활 프로그램
⑶ 아동복지 프로그램(집단 프로그램) 아동과의 역 통합교육 재활 프로그램
3) 개별지도 장애아동의 통합교육 재활프로그램 1. 장애인의 대한 사회인식개선의 필요성
2.장애인 복지의 이념
3.장애 아동
4. 장애아
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교육대학원 석사학위논문.
백정현(2002).18-24개월 영아를 위한 어린이집 프로그램 운영에 관한 어머니의 요구분석. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
강선정(2011). 그림책을 활용한 통합적 활동경험이 유아의 언어능력 및 조망수용능력에
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