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유아기
- 2. 학령기
- 3. 성인기
- 여성장애인
- 4. 노년기
Ⅲ. 생애주기에 따른 부모 및 가족의 역할
- 1. 영유아기 장애아동을 위한 부모의 역할
- 2. 학령기 장애아동 및 청소년을 위한 부모의 역할
- 3. 성인기 장애인을 위한 부모의
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필요성과 기능 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 3 p
⑴ 보육사업의 필요성
⑵ 보육사업의 기능
3. 보육사업의 역사 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 4 p
⑴ 외국의 보육사업
⑵ 우리나라의 보육사업의 역사
4. 우리나라 보육사업의
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*연령별 특성을 살린 어린이집 보육실의 공간구성- 최경숙 (인덕대학 건축 과 교수)
*어린이집의 보육 환경- 황 영 현 (서북건축사사무소 소장)
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http://www.woorizine.or.kr/woorizine32/htm/policy_01.htm
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http://www.samsungwelfare.org/nurture/look/look.html
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*중앙보육정보센터
*직장보육시설지원센터
*안양시 보육정보센터
*연령별 특성을 살린 어린이집 보육실의 공간구성- 최경숙 (인덕대학 건축 과 교수)
*어린이집의 보육 환경- 황 영 현 (서북건축사사무소 소장)
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학습 능력 향상 프로그램
빈곤 저소득 가정 청소년의 자아정체감 형성 프로그램
농어촌 학교 시설을 활용한 농어촌 다문화 가정 교육지원 프로그램 1. 사업명
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적
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유아의 적극적자발적인 상호작용 활동을 중심으로 이루어져야 함
- 여러 가지 교수 방법과 매체를 사용해야함
- 유아의 학습활동 특성에 따른 적절한 평가가 이루어져야 함
- 교육은 전적으로 교사에 의해서 이루어지는 것이 아니라 가정과의
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교육은 실효를 거둘 수 있을 것이다. Ⅰ. 수준별 교육과정의 배경과 필요성 및 정의
1. 수준별 교육과정의 도입배경
2. 수준별 수업의 필요성
3. 수준별 교육과정의 정의
Ⅱ. 수준별 교육과정의 유형과 특징
1. 수준별 교육과정의 유
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교육 경험이) 있었다면 그 효과는?
7. 유사 프로그램을 통한 문제 해결의 가능성을 검토해 보고, 가능하다면 어느 정도의 수정, 보완이 필요한가?
8. 프로그램 예상효과 및 장애요인?
<<2단계:프로그램 환경분석>>
<<3단계:목표 집단 분석>>
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필요성
2. 연구방법
Ⅱ. 본론
1. 보육의 개념
2. 보육개념의 변화
3. 아동보육의 기능
4. 아동보육의 이론적 쟁점
5. 사회복지사의 역할
6. 보육시설에서의 부모교육
7. 보육시설의 종류
8. 시설보육의 장단점(가정보육과의
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유아의 정신 내적 발달양상의 이해
2. 교육관
1) 작업이론
2) 정상화이론
Ⅵ. 몬테소리 교육의 내용
1. 몬테소리 교구작업의 내용
1) 일상영역
2) 감각영역
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