|
주의력결핍 과잉행동장애 환아 보호자의 우울, 불안, 감정표현불능, 스트레스반응”.「한국정신신체의학회」
임종호. 2010. “ADHD 증상을 호소하는 장애아동에 대한 부모의 양육 스트레스 연구:그룹홈 입소아동 부모 면접을 중심으로”. 「한
|
|
|
행동 장애
6) 자신감 부족
7). 환경적 요인
2. 지도 방법의 구체적 내용
1) 지각-감각 훈련
2) 사회성 지도
3) 자신감 키우기
Ⅵ. 미국의 학습부진아 대책
1. 학습장애(Learning Disabilities)
2. 주의 결핍장애(ADHD)
3. 정서장애(Emotional Disturbance)
|
|
|
장애
⑴ 읽기장애
⑵ 산술장애
⑶ 표현성 쓰기장애
3. 의사소통장애
⑴ 표현성 언어장애
⑵ 수용성-표현성 혼합 언어장애
⑶ 음성 장애
⑷ 말 더듬기
4. 주의력 결핍 과잉 행동 장애
⑴ ADHD 유형
⑵ ADHD 원인
⑶
|
|
|
행동장애 R. Wicks-Nelson
민지사 ADHD의 이해(주의력 결핍 과잉 행동 장애의 진단과 치료) 크리스토퍼 그린 킷취
<ADHD 원인>
학지사 이상심리학 권석만 저
ADHD의 원인 http://blog.naver.com/rama78?Redirect=Log&logNo=50035671569
<ADHD의 원인 영상자료>
http
|
|
|
장애가 있다면 글자가 엉망인 것을 비난하지 말고, 타자치는 기술을 익 히도록 장려해 준다.
6) 사회성 훈련, 적절한 행동은 칭찬해 준다.
- 또래 관계 등 사회적인 상호관계를 어떻게 처리하는지 주의 깊게 관찰한다.
- 사회적인 행동의 목표
|
|
|
주의력 결핍 과잉 행동 장애
와 틱 틱(tic)은 ‘빠르고 갑작스럽고 반복적인 운동이나 소리를 내는 것’을 말함. 틱 증상은 갑작스럽게 짧은 시간 동안 의미 없는 동작을 하는 것으로, 예를 들면 반복적으로 눈을 깜빡인다든지 얼굴 찡그리기,
|
|
|
행동지도
1. 기본 방향
2. 방향 설정 이유
3. 구체적인 계획
제 6장 생활 지도
1. 생활지도의 기본 방향
2. 생활지도의 방향 설정 이유
3. 구체적인 계획
제 7장 수업경영
1. 수업경영의 기본 방향
2. 수업경영의 방향 설정 이유
3. 구체적
|
|
|
행동이 나타나며, 일부 아동들에게는 학습장애도 함께 나타난다. 그러나 주의력 결핍장애가 있는 대부분 아동의 지능은 일반적으로 정상이다.
▶ 관 리
아동의 한계를 수용하고 가정생활의 질서를 유지한다. 아동이 피곤하지 않게 하고, 공
|
|
|
행동이 나타나며, 일부 아동들에게는 학습장애도 함께 나타난다. 그러나 주의력 결핍장애가 있는 대부분 아동의 지능은 일반적으로 정상이다.
▶ 관 리
아동의 한계를 수용하고 가정생활의 질서를 유지한다. 아동이 피곤하지 않게 하고, 공
|
|
|
행동조절에 문제가 있고 아동교육기관에 적응이 어려움으로 다양한 이론들이 연구되어 왔으나 교육분야에서는 비교적 최근에 관심을 지닌 영역이다. 주의력 결핍 과잉행동 장애(Attention Deficit-Hyperactivity Disorder : ADHD)는 과거에 미소 뇌손상 증
|
|
메뉴펼치기
