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평가인증제가 내실화 될 수 있을 것으로 본다.
6, 유치원 평가제와 어린이집 평가 인증제 유보통합시 평가 방향
국가수준의 학교로서의 유치원의 책무성과 질적 수준을 제고하여
유아교육의 공교육화 정착을 목적으로 하는 유치원 평가제를
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평가를 통한 예비유아교사의 전문성 증진 방안 모색: 미국의 예비유아교사를 위한 수행평가제
(edTPA-Early Childhood Education)를 중심으로』, 이화여자대학교 유아교육학과 논문.2016
라고 주장하며 교육자에 대한 수행평가를 강조하였다. 이런 사실
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유아의 발달과 학습을 모니터링 하기 위하여, 수업 계획과 결정을 안내하기 위하여, 특별한 도움으로 이익을 받을 수 있는 아동을 규명하기 위하여, 다른 이들과 소통하고 보고하기 위하여 유아평가를 실시하기도 한다. 요약하면, 유아교육에
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유아의 자율성과 능동성을 존중하는 교육철학을 바탕으로 구성되어 있으며, 다양한 강점을 통해 유아의 전인적 발달을 촉진한다. 그러나 실제 교육현장에서의 적용 시에는 교사의 역량, 문화적 적합성, 평가의 객관성 등 다양한 요소를 고려
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유아의 바람직한 성장 발달을 위해서는 질 높은 유아교육환경을 제공해주어야 한다. 유아교육기관의 질적 수준 향상에 대한 중요성과 관심이 높아지면서 유아교육의 질 개선과 책무성이행을 위해 많은 국가에서 유아교육기관평가를 실시하
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유아의 놀이상황이나 유아의 일상생활에 대한 교사의 관찰기록 등을 활용하여 개별유아에 대해 전반적으로 이해할 수 있는 평가방법이라 할 수 있다. 따라서 포트폴리오 평가방법은 모든 평가결과를 교육과정을 재구성할 때 반영할 수 있는
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평가활동, 단순한 검사에만 의존하지 않고 다양한 측정 방법 활용, 학생 개개인의 특성을 고려한 평가, 학생들이 흥미와 동기를 유발 할 수 있는 자료를 활용한 평가를 지향하고 있다. 유아교육의 평가는 유아의 자발성, 자아개념, 활동상황,
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평가 방법을 제시하고 본인이 평가자라면 현장에서 활용할 수 있는 평가방법을 구체적으로 살펴보았다. 영유아보육은 영유아의 전인적 발달을 도와주는 보육이 되어야 한다. 전인보육이란 인간의 제 측면이 고루 발달된 인간을 기르는 교육
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평가가 이루어져야 한다. 이런 맥락에서 보면, 포트폴리오 평가를 효과적으로 활용하면 영유아의 전인적 발달을 도울 수 있을 뿐만 아니라 교사와 학부모 간의 소통을 강화하고, 교육의 질적 향사에 기여할 수 있다. 따라서 평가의 과정과 방
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유아들한테 교육 내용 중 듣기, 말하기시간에 경청에 대해 나눌 수 있는 시간과, 지영이 에게는 있는 자신을 그대로 사랑할 줄 알고 자신감을 상승 시킬 수 있는 좀 더 큰 칭찬과 지지로 지도해야 할 것이다.
III. 결론
유아를 평가하는데 있어,
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