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연구가 완성된 후에 연구 참여자가 책임을 지고 자
료의 기밀 보장과 연구대상자의 익명을 보장하는 등의 내용을 포함하고 있다.
이러한 내용을 토대로 본서에서는 청소년 연구에서의 윤리적 규약을 다음과 같
이 제안하고자 한다.
첫째, 연
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청소년을 위한 진로집단상담 프로그램 개발 연구 (김현영, 2017)
진로집단 상담프로그램이 진로태도성숙 및 진로준비행동에 미치는 효과 (최경희, 2012) 청소년학
청소년기 진로발달과 진로직업교육에 관련된 주제
제목 : 각기 다른 특성
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(도덕수업, 도덕교육)의 교수학습방법
1. 통합적인 지도
2. 토론식 수업
3. 지행 합일(知行合一)을 지향하는 지도
4. 교사들의 모범
5. 학생들의 생활과 관련된 친근한 소재 활용
6. 다양한 교수?학습 모형의 적용
Ⅸ. 결론
참고문헌
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사회복지관을 이용한 정신보건사업지침, 보건복지부, 1998
문옥륜·김정순·서동우, 정신질환의 이환 상태와 관리방안에 대한 조사연구, 보건사회부, 1989
미국, 정신보건체계법(The Mental Health System Act), 1980
박석돈 외, 사회복지개론, 삼우사, 2004
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연구, 수문사
이해정.이은현.송라윤.안숙희(2006), 건강전문가를 위한 연구방법론, 군자출판사
이은옥.임난영.박현애(1998), 간호.의료연구와 통계분석, 수문사 1. 연구문제와 목적
2. 연구문제의 출처
1) 선행연구
2) 대중적인 인식
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사회지지체계도, 가족아프가사정도구, 최근 경험표를 작성하시오.
1) 가계도
2) 외부체계도
3) 가족연대기
4) 사회지지체계도
5) 가족아프가사정도구
6) 최근 경험표
(3) ICNP분류에 의해 가족간호현상(2개이상)과 관련 특성을 작성하시오.
1)
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조사 실시
2) 교사의 적극적 개입
3) 효과적인 징계 및 봉사활동
4) 학교폭력 해결을 위한 회복적 정의모델
2. 학교폭력 예방프로그램 (어울림 학교폭력예방 프로그램)
1) 프로그램 목적 및 내용
2) 프로그램의 구성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문
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교육지도
1. 민감성
2. 유창성
3. 융통성
4. 독창성
5. 정교성
Ⅵ. 진로교육지도
1. 진로교육 추진 방안
1) 초등학교(진로 인식)
2) 중학교(진로 탐색)
3) 고등학교(진로 준비)
2. 교과 관련 진로 지도 방안
1) 교과 관련 지도 방법
2) 교과 관
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사회사업의 기본요건
1) 집단
2) 집단성원
3) 집단사회복지사
4) 프로그램활동
3. 집단발달단계별 사회복지사의 과제
1) 집단형성을 위한 계획단계
2) 집단의 초기단계
3) 집단과정에 대한 사정
4) 집단의 중간단계
5) 집단의
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사회사업의 기본요건
1) 집단
2) 집단성원
3) 집단사회복지사
4) 프로그램활동
3. 집단발달단계별 사회복지사의 과제
1) 집단형성을 위한 계획단계
2) 집단의 초기단계
3) 집단과정에 대한 사정
4) 집단의 중간단계
5) 집단의
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