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교육부, 보건복지부(2019c). 2019 개정 누리과정 놀이실행자료.
김정미(2017). 영아교사 전문성 척도 개발연구. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
고은별(2021). 2019 개정 누리과정에 대한 유아교사의 교육과정 문해력. 이화여자대학교 대학원 석사
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유아 예술경험과 전인적 발달의 상관관계 연구. 한국유아교육학회지, 40(2), 25-45.
최은영. (2019). 보육과정에서 예술경험의 중요성과 교육적 접근. 아동발달과 교육연구, 18(3), 15-30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제4차 표준보육과정 개정 누리과정이 추구하
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교육의 미래. 서울: 학지사.
강민정(2016). 유아 교사를 위한 자유선택활동에서의 놀이에 대한 의미 고찰. 한국교원교육연구.
교육부, 보건복지부(2019). 2019 개정 누리과정 해설서. 세종: 교육부, 보건복지부.
김다정(2016). 유치원 자유선택활동 운
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교육적 의미로 제공되지만 유아들에게는 철저히 그 자체가 놀이가 되어야 한다는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
안혜준 외 (2016). 놀이지도. 경기: 파워북.
임부연 (2019). 유아와 놀이배움의 개정 누리과정, 한국보육학회 학술대회자료집.
최고원 (2011).
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교육도 매우 다양한 방식으로 이루어질 수 있다.
2019 개정 누리과정에 기초한 자료조직 교육내용이 단조로움을 극복하기 위해서는 교사의 역할이 중요하다고 생각한다. 유아가 자료조직이라는 교육을 통해 무엇을 배울 수 있는지를 생각해
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유아의 개별 특성을 파악하고, 활동에 도움이 되는 다양한 교수 방안을 준비해야 한다.
참고문헌
교육부, 보건복지부(2019), 2019 개정 누리과정 해설서, 세종: 교육부, 보건복지부
경기도교육청(2013), 영유아 특수교육길잡이
교육과학기술부(2009
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유아가 또래와의상호작용을 통해 새로운 지식이나 기술을 습득할 수 있도록 세심한 관찰을 통해 개별적으로 민감하게 지원하는 역할을 한다.
참고문헌
교육부, 보건복지부(2019c). 2019 개정 누리과정 놀이실행자료.
권연희, 최목화, 나종혜(2011)
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2019 개정 누리과정의 내용체계에 근거하여 ‘나를 알고 존중하기’ 내용범주와 관련된 좋은 그림책을 1권 선정하여 소개하고, 그림책의 문학적·미술적 특징을 분석하시오.
3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게
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유아는 국가 수준의 교육과정에서 제시하는 기준에 따라 차별 없이 양질의 교육적 경험을 할 수 있게 된다.
2019 개정 누리과정의 목적은 어린이집과 유치원에 다니는 만3-5세 아동에게 필요한 기본 능력과 바른 인성을 기르고, 유아의 심신의
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유아는 국가 수준의 교육과정에서 제시하는 기준에 따라 차별 없이 양질의 교육적 경험을 할 수 있게 된다.
2019 개정 누리과정의 목적은 어린이집과 유치원에 다니는 만3-5세 아동에게 필요한 기본 능력과 바른 인성을 기르고, 유아의 심신의
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