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예방 대책
2. 사후 교정을 통한 예방대책
1) 교육 및 직업 훈련의 강화
2) 정서 함양교육의 비중 중가
3) 사회적 처우
가. 비 거주 프로그램
나. 단기거주 프로그램
다. 소년 산간학교 프로그램
8. 결론
9.Reference
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교육은 과거나 현재나 사회계층결정에 큰 요인인 되기도 하지만 역으로 사회계층에 의해 교육기회가 영향을 받기도 한다.
#3. 사회계층에 따른 교육기회의 격차는 취학률, 진학률의 차이로 나타난다
#4. 사례 <부모 소득격차 자녀 교육격
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개입계획
4. 과정기록지 (+중간평가)
5. 종결평가
6. 상담일지
7. 사후관리
8. Program 계획서
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고문헌
Ⅵ. 기타자료
1. 서식 및 척도
2. 사회복지이론 및
3. 한부모 관련 신문기사
3. INTAKE 대본 및 가정방문 대본
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교육에 대한 이론과 실제에 대한 종합․분석
6. 구성주의적 교육과정을 위한 몇 가지 제언
(1) 다중적 교육과정
(2) 만들어 가는 교육과정
(3) 실제적 지식의 강조
(4) 상호 연관된 경험(통합적 경험)
교육평가 : 수행평가
1.
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교육영역)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성해보았다.
조작적 조건형성은 행동주의 심리학의 이론으로, 어떤 반응에 대해 선택적으로 보상함으로써 그 반응이 일어날 확률을 증가시키거나 감소시키는 방법을 말한다. 여기서 선택
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대한 개입
- 대안 교육
6. 프로그램 12p~14p
- 중도탈락 청소년을 위한 청소년 복지 정책
- 외국의 청소년을 위한 복지 정책
7. 사례 15p~17p
8. 참고문헌
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교육과학사 / 2004
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 인간행동과 사회환경
I. 인간행동
1. 인간행동의 개념
2. 인간행동의 이해
II. 인간발달
1. 인간발달의 개념
2. 인간발달의 원리
III. 사회환경
1. 사회환
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교류, 상호의존
1) 상호작용
2) 상호교류
3) 상호의존
5. 관계성, 역할 및 유능성
1) 관계성
2) 역할
3) 유능성
6. 스트레스와 대처
1) 스트레스
2) 대처
IV. 생태체계의 구성
1. 유기체
2. 미시체계
3. 중간체계
4. 외부체계
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중간 정도의 전문적 개입)
3. Ⅲ형: 훈련거주형(단기거주 + 상위의 전문적인 개입)
4. Ⅳ형: 일반훈련거주형(영구거주 + 중간정도의 개입)
Ⅳ. 장애인그룹홈의 목적
Ⅴ. 장애인그룹홈의 성격
Ⅵ. 장애인그룹홈의 이념
1. 탈시설화(Deinstitu
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1학기 중간과제물
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 자신의 생애주기(유아기, 아동기, 청소년기, 청년기)에 따른 여가를 분석하여 자신의 삶에 대해 평가
1) 유아기
2) 아동기
3) 청소년기
4) 청년기
5) 생애주기를 통해 바라본 나의 삶 평가
2. 미
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