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평생학습 체제에 있어 학교 교육과 사회교육을 연계할 열린 교육의 체제로서 학교의 인적, 물적 자원을 최대한 활용하여 지역사회의 교육문화센터로서 학교 역할을 제고해 나가자는 데 있다.
둘째, 방과 후 교육 활동은 학교 수업의 정상화
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론회를 갖기 위한 토론장소의 역할
㉢ 1950 - 1960 : 이 시기에는 사회 내에서 특수그룹의 특수한 필요에 의해서 공공도서관이 성인교육을 위한 기관으로 이용되기 시작하였다.
3) 박물관의 성인교육
미국의 박물관은 성인학습을 위해서 다양하
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론
지역사회는 단순한 생활의 배경이 아니라, 인간의 삶과 가치가 구체적으로 실현되는 무대이다. 본인은 사회복지를 배우는 학생으로서, 이 지역사회라는 공간이 얼마나 중요한 의미를 지니는지 체감하고 있으며, 좋은 지역사회는 주민의
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체제 및 프로그램 개선방안
(1) 평생학습 체제 구축과 활용
평생학습도시 사업을 통하여 지역에 평생학습 체제를 구축하는 목적은 지역 주민들을 평생학습에 참여시키는데 있다. 지자체장의 의지 및 평생교육기관의 평생학습도시 사업 참여
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지역사회에 적합한 평생교육 프로그램들을 개발하며 지역주민들이 보다 손쉽게 평생교육기관에 접근하고 평생교육 프로그램을 활용할 수 있는 제도적 장치를 강구해야 함을 제안한다.
가. 기초자치단체 단위로 관, 산, 학, 민이 참여하는 자
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지역의 인재를 육성하고 상화협력 시스템을 구축하자는 취지
- 행정과 전문가 그룹, 농촌 주민이 설로 상호 학습과 토론을 통해 강화되고 신뢰관계 향상
□ 진안군 마을 만들기의 4대 목표와 추진전략
ㅇ 평생학습 마을 만들기
- 주민들이 항
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평생교육의 이해. 서울: 학지사
- 남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사 * 지역사회발전과 평생교육
Ⅰ. 지역사회발전과 지역사회개발
Ⅱ. 지역사회발전을 위한 평생교육
Ⅲ. 평생학습사회: 학습사회론과 학습하는 지역
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지역사회 기여로서 평생교육의 기반구축, 학교와 지역사회의 유대 강화, 학교에 대한 불신감의 감소 등을 열거할 수 있다. 그리고 학교 평생교육의 운영에서 나타나는 문제점으로서는 지나친 학부모 위주의 반편성, 참여율의 저조, 수강생의
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평생학습은 지역사회에 뿌리를 두고 있으며, 지역사회 자체가 평생학습자원이다. 평생교육의 지역화는 궁극적으로 평생학습도시 만들기, 평생학습마을 만들기로 구체화된다. 평생학습도시 만들기는 평생학습에 대한 참여 확대 지원과 평생
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1학기 사회복지행정론 중간과제물
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
?1. 1990년대 이후 사회복지기관에서 사회복지행정에 대한 수요가 촉발된 요인
1) 사회 구조 변화에 따른 사회복지행정의 진화
2) 사회복지시설 평가 제도의 도입과 그 영향
3) 복지
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