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핵심(랭그랑)
① 교육 전 과정의 생활화
② 개인의 일생을 통한 계속적인 교육
③ 모든 형태의 교육에 대한 통합적 연계조직화
④ 개인 ․ 사회생활 국면의 수평적 통합과 일생의 기간을 포괄하는 수직적 통합
(3) 대상의 범위에서 본 사
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제1장 삶과 문화와 교육
1. 삶의 구조와 형식
(1) 삶의 구조
① 삶의 구조화 틀
㉠ 시기: 시간을 축으로 삼아서 삶을 구조화하는 틀
- 쇼스탁의 연구: 쿵족 부시맨 여성들의 삶과 문화를 연구하여 그녀들의 시험혼인, 성년식, 독화살 등과 같은
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제4장 もののけ姫
むかし、この国は深い森におおわれ、そこには太古からの神々がすんでいた。
“옛날, 이 지방은 깊은 숲으로 둘러싸여, 태고 적부터 신들이 살고 있었다.”
アシタカ ：「ヤックル」
아시타카 : 야
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대체식품, 식품의 가식부율, 물가변동, 식품의 구매방법과 장소 등에 관한 지식을 활용하여 식품구매 비용을 절감
① 계절식품: 가격이 저렴하여 경제적인 면뿐만 아니라 영양면에서도 우수하며 맛도 좋음
② 대체식품
- 계획한 식단의 재료
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수업을 전면에 내세운 것
- 체계적 방법의 의미로서 ‘공학’이라는 용어 사용
② 갤브레이스의 ‘공학’ 정의: “공학은 실제적 문제를 해결하기 위하여 과학적 지식 또는 조직화된 지식을 체계적으로 적용하는 것이다.”
③ 1977년 미국
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제1장 자기소개 핵심1) 회화문 관련 표현문형 1. 「~の」의 용법 (예) 佐藤が、友人のバクユジンに日本人の知人の長崎かおるを紹介する。 (사토가 친구인 박유진에게 일본인 지인 나가사키 가오루를 소개한다.) 「~の」는 문장 속에서 여러
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체크하거나 평가하도록 하는 것 (3) 직무기술서와 직무명세서 1) 직무기술서 ① 과업중심적인 직무분석에 의하여 얻어짐 ② 작성절차 - 직무목표를 결정하여 실제 직무담당자가 수행하는 형태로 기술 - 원하는 직무수행에 필요한 과업을 열거
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핵심이데올로기(좋은 미션): 본인 개인적으로 풍요하고, 타입의 몰입을 유도함 - 경제적 성과 + 핵심이데올로기 = 초우량 기업 ② 근로자의 성취(성과)는 일을 생산성 있게 하고 효과적으로 만듦 - 일하기 좋은 직장의 공통점: 조직의 핵심 이데
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수업에서 제시할 때 사용되는 기계나 자료 예컨대, 프로젝터, 필름, 화면, 컴퓨터 프로그램과 같은 것이 아님 ③ 하이니히: 교수공학은 수업과 학습이라는 실제적 과제를 해결하기 위하여 인간 학습에 관한 과학적 지식을 적용하는 것 ④ 미국
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지난 몇 달 동안 그녀를 만날 방법을 찾아왔고, 그리고 지금 여기에 그녀가 있어. 그런데 저쪽으로 갈 용기가 없어. - 중략 - Lesson 1. At a party-Taking the Initiative Lesson 2. Kids Behavior in Public - The Bottom Line. ★ 시험은 객관식으로 치뤄집니다. ★
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