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I. 서 론
인적자원관리는 일반적으로 조직의 원활한 운영을 위하여 인력의 운용전반을 합리적으로 관리하는 체계로 조직의 목표의 달성과 유지·발전을 위하여 유능한 인재를 확보하고 교육·훈련을 제공하며 적절한 보상체계를 바탕
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평가하는 일련의 과정
② 국가교육과정: 교육과정 총론과 교과목별 교육과정으로 구성
- 총론: 국가교육과정의 전체적 구조를 보여주는 것으로서 교육과정 구성 방향과 학교별 편성, 운영 기준을 제시
- 각론: 구조로부터 파생된 세부적인 사
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1. 국가공무원과 지방공무원들의 실적평가제도를 설명하고, 유사점과 상이점을 비교하시오.
1) 국가공무원과 지방공무원들의 실적평가제도
국가공무원이란 행정수반에 의하여 임명됨으로써 중앙 정부에 소속되고 국민전체에 대한 봉사자로
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1. 유아들의 인지적 영역을 평가하는 평가 문항으로 연결형 5문항, 선다형 5문항을 각각 제작하시오.
1) 인지적 영역의 특성
인지적 영역의 특성을 살펴보면, 문제해결과 기억 및 사고, 창의력 등과 같이 광범위하게 나타나는 사고과정 모두
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평가의 순서로 개발되는 모형이다. 타일러 교육과정 개발모형에서 가장 중시되는 건 교육목표의 설정이다. 왜냐면 교육목표는 교육과정 개발과정에서 가장 먼저 결정되야 하고 후속 절차의 기준이기 때문이다. 교육목표는 학습자에 관한 연
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I. 서 론
전략적 인적자원개발인 SHRD(strategic human resource development)란 미래에 필요한 지식 및 스킬을 갖추기 위해서 계획된 학습활동을 통하여 조직, 조직 내 집단, 구성원 및 조직 외부의 이해관계자들을 변화시키는 과정이다. SHRD의 등장을 촉
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론 편
제1장 유아교육과 교육평가
제2장 교육평가의 개념 및 역사
제3장 교육평가의 유형
제5장 문항 제작과 분석
제6장 평가도구의 양호도
제2부 실 제 편
제7장 관찰법
제8장 관찰기록의 유형
제9장 조사연구법
제11장 질적평가연구
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평가의 목적
① 정책의 개선
② 능률성 제고
③ 책임성 확보
④ 학문적 기여
- 중략 - 제1장 정책평가의 이해
제2장 정책평가의 유형
제3장 성과관리와 모니터링
제4장 정책평가에서 인과적 추론
제5장 정책평가와 타당성
제6장 실험적 접
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제2장 행정환경과 인적자원관리 환경의 변화
1. 행정환경의 의미
(1) 행정환경의 변화
1) 내적환경
① 가치 및 관리환경
- 행정을 이끌어가는 행정 철학 윤리, 가치의 정립을 말하는데 행정은 구조적인 측면, 기능적인 측면, 관리적인 측면, 철
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론 편
제1장 유아교육과 교육평가
제2장 교육평가의 개념 및 역사
제3장 교육평가의 유형
제4장 교육평가의 방법 및 절차
제5장 문항 제작과 분석
제6장 평가도구의 양호도
제2부 실 제 편
제7장 관찰법
제8장 관찰기록의 유형
제9장 조사
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