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정보의 교환 등을 통한 직업세계의 이해 등 다양한 방법을 적용한다.
② 클럽활동 : 학생들의 흥미, 적성 등에 따라 학예활동, 생산·근로활동, 봉사·관리 활동 등의 클럽을 조직하여 진로와 관련한 소질, 적성의 발견, 계발, 탐색의 기회를 제
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정보 분석과 적용능력 ③ 개인 및 집단검사의 실시능력 ④ 관리능력 ⑤ 실행능력 ⑥ 조언능력을 갖추어야 하며 상담자가 갖추어야할 지식으로는 ① 보다 넓은 직업세계에 관한 직업과제, 기능, 보수, 요구조건, 장래 전망 등에 관한 정보를 제
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중심으로
1. 문제제기
2. 학교체계에서의 시험과 배제
3. 학교판결의 정당성과 정당화로서의 시험
4. 학교 시험제도의합리화로서의 평등의 이데올로기
5. 기술적 선별과 사회적 선별
ꊵ 결론 및 문제제기 - 교육평등화의 과제
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세계를 스스로 이해하는 지식과 행동의 근거를 가지고 있는 존재로 본다.
현상학적 연구의 목적은 연구 대상자의 ‘살아 있는 생생한 경험(live experience)’을 기술하고, 범주의 구성 작업을 통해 의미의 본질적인 특성을 밝히는데 있다. 즉 현
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정보 19호), 수원 경기도 교육연구원
이현주(1996) - 개별적·단계적 직업지도 프로그램의 개발 모형과 활용 방안, 경북대학교 교육대학원 석사학위논문
한국직업능력개발원(2001) - 일반계고등학교 직업과정 운영의 실태 분석 및 개선방안 Ⅰ
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2) 민간부문에 의한 인적자원개발 확대 및 다양화
3) 여성 인적자원의 활용도 제고
4. 국가 인적자원 인프라의 선진화
1) 지식 유통?관리체제 혁신
2) 지식 및 인적자원 정보 인프라 구축
3) 인적자원 정책역량 강화
Ⅸ. 결론
참고문헌
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직업(대안)의 확인 - 이를 위해 상담자와 내담자는 흥미와 능력에 관한 자 기 관찰일반화를 평가할 필요가 있다. 이에 덧붙여 정확한 세계관 일반화를 위해 관 련 자료를 이용한다. 이 단계에서는 많은 시간이 필요할지도 모른다. 따라서 충분
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직업훈련의 이해
의사결정의 이해
1.진로 의사결정 모델의 배경
2.기술적 진로 의사결정 모델
3.처방적 진로 의사결정 모델
4.의사결정 유형
진로정보의 활용
1.진로정보의 의미
2.진로정보의 전달체계 및 평가
3.진로정보 센터
검사
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직업교육정책, 직업과 인력개발 4(2)
▷ 김원태(1996), 실업계 고교생의 진로교육에 관한 연구, 단국대 교육대학원 석사학위논문
▷ 이무근·송해균·김진순·김재식·정철영(1992), 실업계고등학교 졸업생들의 산업 현장 적응 능력 평가를 통한 직
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직업의 정보를 생각하고 찾아보는 기회가 적다）
（직업세계에 대한 다양한 진로탐색의 기회가 주워져야 한다）
（건전한 진로발달이 이뤄질 수 있을 것으로 판단된다）
≪ … 중 략 … ≫
2. Research Design
A. 평가하고다 하는
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