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시험을 위한 수단이 아니라, 함께 살아가기 위한 출발점이 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김신일. (2020). 교육사회학. 교육과학사.
김정원 외. (2022). 교육의 사회학적 이해. 학지사.
양병찬. (2019). 교육사회학의 쟁점. 학지사.
송기창. (2021). 한국 사회
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이론과 신 마르크스 이론은 언뜻 보기에 정반대의 입장.
전자는 기능주의에 근거. 후자는 이를 부정하는 갈등이론에 근거.
-교육을 수단적 기능의 관점에서 파악하는 공통점 가짐
-학교는 사회가 필요로 하는 것을, 또는 사회가 요구하는 것을
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이론을 적용한 교수법 개발이 지속적으로 이루어져야 할 것이다.
참고자료
이성진·박성수 공저(1999), 교육심리학, 한국방송대학교출판부
다중지능이론 [the multiple inteligence hypothesis] (시사상식사전, 박문각)
에릭슨의 심리 사회적 발달 이론
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2020). 사이버교육에서 학습동기, 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입 및 학습성과의 구조적 관계규명. 교육공학연구, 26(2), 53-82. 1.서론
2.전 생애발달이론의 개념
3.성인중기의 신체적, 생리적, 성격 변화
4.성인중기에 적합한 평생교
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<현대사회학>, 학지사, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회 변화와 가족문제의 증가
2. 가족생활교육이 필요한 대상과 문제 선정
3. 해당문제를 해결하기 위한 이론적/실천적 개입방안
4. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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평생 교육 프로그램 <2>
1.감수성 훈련 평생 교육프로그램
2. 프로그램을 지도하는 요령
3. 프로그램 일정과 시간
4. 장소와 자리배치
Ⅳ. 청소년 문제 해결을 위한 평생 교육 프로그램 <3>
1. 생활과 갈등
2. 갈등해소 훈련 평
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사회는 그 사회 내에서의 미성년자의 삶과 성인의 삶을 인위적으로라도 구분하고 있으며 그러한 점에서 교육- 학습의 상황도 질적인 구분이 필요한 것이다. 성인들 중에는 대학이라고 하는 고등교육 영역에 남아서 초기교육(initial education)을
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평생교육론(1개정판). 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
윤여각(2021). 평생교육론의 시선. 파주: 교육과학사.
박원순. (2010). 마을이 학교다 함께 돌보고 배우는 공동체. 서울: 검둥소.
김미향(2020). 학교와 지역사회 간 연계협력에 기반한 마
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사회의 교육문제를 그 지역의 특수성을 감안하여 중앙부처에서 지원할 수 없는 지역의 사안들에 대하여 보충적으로 사업계획을 수립하는 것이 필요하다. 그리고 노인교육을 전담할 수 있는 기관이 하루 빨리 설치되어야 앞으로 노인평생교
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평생교육방법론. 한국방송대학 출판부.
차갑부, 사회교육방법의 탐구. 양서원.
차갑부(2008). 평생교육의 이해. 서울: 학지사.
김신일ㆍ박부권(2005). 학습사회의 교육학. 서울: 학지사.
김종두(2016). 교육사회학. 파주: 교육과학사.
김한별(2015). 평
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