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교육을 통해 자신의 안전을 위협하는 요소에 대해서 알 수 있고, 안전사고 이후 올바른 대처법을 숙지할 수 있다.
강화요인
아동들은 칭찬에 의해서 자신의 행동에 대해 자부심을 느끼게 된다. 안전사고 예방을 위한 행위들을 적극적으로 칭
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교육을 통해 아동 및 청소년들의 발달을 도와야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
우원기, 다중지능이론에 근거한 초등학교 통합교과의 통합단원 분석, 창원대 대학원, 2011.
김문성, 심리학의 즐거움, 휘닉스, 2011.
하워드 가드너, 다중지능, 유경재 역,
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2) 제2단계 : 역학적 사정
3) 제3단계 : 행위 및 환경적 사정
4) 제4단계 : 교육 및 생태학적 사정
5) 제5단계 : 행정 및 정책사정
6) 제6, 7, 8 단계 : 수행 및 평가
6. 한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009.
김인철, 콜버그의 도덕성 발달 이론과 도덕 수업의 적용에 관한 연구, 원광대 교육대학원, 2008.
추병완, 도덕 발달과 도덕 교육, 하우, 2007.
Stephen Ray Flora 저, 임웅, 이경민 역, 학습과 보상 : 교수-학습
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시험에서 요구되는 기능만이 의미를 가지게 되고, 단기간에 많은 지식을 주입시키는 주입식 수업에 의존할 수밖에 없다. 주입식 교육은 학교를 지배적 제도로 이용하기에 딱 좋은 교육 방법이다. 학교가 입시교육에 의존하지 않고, 열린 교육
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(10대~20대)
⑥ 6단계 친밀감 대 고립감이 형성되는 단계 (20대~40대 초)
⑦ 7단계 생산성 대 침체성 (40대~60대)
⑧ 8단계 통합성 대 절망감 (노년기, 60대 이후)
4) 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육적 시사점을 논하시오.” 두 논제를 다루었다.
후기 현대철학은 이성을 토대로 정립된 원리나 법칙이 인간의 정서적이고 미학적 욕구와 가치를 억압함으로써 결과적으로 인간소외를 야기했다고 비판하고, 이성 중심의 과학적 사고나 보
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법을 익히고 실천한다.
유의사항
▷ 주입식 이론 교육이 아닌 체험으로 청소년 스스로 깨닫도록
한다.
준비물
▷ 빔프로젝트, 스크린, 노트북, 카메라, Cane
활동단계
활동내용
활동시간(분)
도입
▷ 지도사 인사
▷ 주의사항 전달
5분
전개
▷
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유아교육기관에서의 학교폭력예방을 위한 지도방안에 대해 논하였다.
II. 본 론
1. 유아기 발달적 특징 및 폭력유형
1) 발달적 특징
(1) 신체 및 운동발달
영아기의 발달특성 상 출생에서 36개월(영유아보육법)까지의 기간이며 인간의 전 생
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교육의 목적이 인권행위를 할 수 있는 사람을 육성하는데 있는 것이라면, 인권교육에 대한 통합적 접근은 그러한 인권 행동을 유발할 수 있는 또는 인권 행동의 표출과 관련된 다양한 요소들에 교육적 관심을 기울여야 한다.
이 레포트는 인
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